科目： 来源：2011届高考复习章节小练习：必修三5-1生态系统的结构 题型：单选题
下图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图。下列各项叙述中，不正确的是( )
| A．此生态系统中的生产者不止一个 |
| B．辛从食物链甲→丙→乙→丁→辛获得的能量最少 |
| C．若丙种群数量下降10%，辛种群不会发生明显变化 |
| D．既存在竞争关系又有捕食关系的只有丁和辛 |
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科目： 来源：2011届高考复习章节小练习：必修三5-1生态系统的结构 题型：单选题
下图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。已知种群C是自养生物，下列说法不正确的是( )
A.该生态系统简单食物链可表示为C→B→A
B．种群B在第5→7年时间内个体数下降是由于A的增加和C的减少所致
C．B和A的存在能加快该生态系统的物质循环
D．一定自然区域内，A、B、C三个种群中全部的生物构成生物群落
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科目： 来源：2011届高考复习章节小练习：必修三5-2、3生态系统能量流动与物质循环 题型：单选题
下表是一个生态系统中甲、乙、丙、丁四个种群所含能量。
| 种群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
| 能量(kJ) | 2.8×109 | 1.3×108 | 9.1×107 | 2.9×106 |
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科目： 来源：2011届高考复习章节小练习：必修三5-2、3生态系统能量流动与物质循环 题型：单选题
若牛的摄入量为100%，其中粪便量为36%，呼吸量为48%，则牛的同化量为( )
| A．16% | B．52% |
| C．64% | D．84% |
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科目： 来源：2011届高考复习章节小练习：必修三5-2、3生态系统能量流动与物质循环 题型：单选题
关于物质循环的叙述正确的是( )
| A．生产者和无机环境之间可以直接进行碳循环 |
| B．消费者与无机环境之间可以直接进行碳循环 |
| C．物质循环在生产者、消费者和分解者之间进行 |
| D．不同的生态系统，都能独立地进行各自的物质循环 |
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科目： 来源：2011届高考复习章节小练习：必修三5-2、3生态系统能量流动与物质循环 题型：单选题
(2009年广东理基)右图为某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是( )
| A．Ⅰ是初级消费者 |
| B．Ⅳ为分解者 |
| C．E1为太阳能，E2为热能 |
| D．能量可在食物链中循环利用 |
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科目： 来源：2011届高考复习章节小练习：必修三5-2、3生态系统能量流动与物质循环 题型：单选题
当一条蛇捕食了一只青蛙后，从生态学角度看，下列叙述正确的是( )
| A．完成了物质循环 |
| B．蛇破坏了生态平衡 |
| C．青蛙不能适应环境 |
| D．青蛙的能量流向了蛇 |
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科目： 来源：2011届高考复习章节小练习：必修三5-1生态系统的结构 题型：单选题
(2010届广州质检)关于生态系统中分解者的叙述，正确的是( )
| A．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者和消费者 |
| B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供硝化细菌再利用 |
| C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用 |
| D．微生物不一定都是分解者，分解者一定是微生物 |
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科目： 来源：2011届高考复习章节小练习：必修三5-1生态系统的结构 题型：单选题
以下可以称作生态系统的是( )
| A．一个湖泊中的所有浮游生物和所有分解者 |
| B．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物 |
| C．一个池塘中的所有水蚤和分解者 |
| D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草 |
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