科目: 来源:2010年江苏省盐城市高三上学期摸底考试生物试题 题型:单选题
下列有关人体稳态与调节的叙述,正确的是 ( )
A.维持稳态依赖于机体的反馈调节 |
B.内环境渗透压升高会促进垂体分泌抗利尿激素 |
C.下丘脑不仅能分泌激素还能产生冷觉 |
D.内环境的成分可评估某种疾病的发病风险 |
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科目: 来源:2010年江苏省盐城市高三上学期摸底考试生物试题 题型:单选题
豌豆子叶的黄色(Y)、圆粒种子(R)均为显性。两种豌豆杂交的一代性状表现如下图示。让子一代中某一黄色圆粒豌豆个体与绿色皱粒豌豆进行测交,理论分析其子代中不同表现型的比例关系可能为 ( )
A.9:3:3:1 |
B.1:1 |
C.1:1:1:1 |
D.3:1:3:1 |
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科目: 来源:2010年江苏省盐城市高三上学期摸底考试生物试题 题型:单选题
利用洋葱根尖细胞进行“观察植物细胞有丝分裂实验”,所观察细胞看不到染色体的原因可能有 ( )
A.细胞处于分裂间期 | B.细胞为成熟区细胞 |
C.细胞因解离而死亡 | D.细胞中的染色体结构发生变异 |
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科目: 来源:2010年江苏省盐城市高三上学期摸底考试生物试题 题型:单选题
设计生态工程的常用方法之一是给食物链(网)“加环”,下图就是一种“加环”示意图,据图判断下列有关叙述正确的是 ( )
A.用残渣来培育食用菌和蛆蠕,提高了能量的传递效率 |
B.用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇,可增加经济效益 |
C.用蛆蛹粪便作有机肥还田,运用了能量循环再生原理 |
D.在离开人的管理条件下,该生态工种仍可以正常运转 |
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科目: 来源:2010年江苏省盐城市高三上学期摸底考试生物试题 题型:单选题
科学家通过细胞工程在小鼠体内生产单一抗体,其原因是 ( )
A.小鼠血液中只有一种B淋巴细胞 |
B.细胞融合后只产生一种杂交瘤细胞 |
C.可以筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞 |
D.经抗原刺激后,小鼠体内会产生特定的效应T细胞 |
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科目: 来源:2011届高考复习章节小练习:必修二1-2孟德尔的豌豆杂交实验(二) 题型:单选题
(2010届广州调研)水稻高秆(T)对矮秆(t)为显性,抗病(R)对感病(r)为显性,这两对基因在非同源染色体上。现将一株表现型为高秆抗病的植株的花粉授给另一株表现型相同的植株,所得后代表现型如下图所示。根据以上实验结果,下列叙述错误的是( )
A.以上后代群体的表现型有4种 |
B.以上后代群体的基因型有9种 |
C.以上两株亲本可以分别通过不同杂交组合获得 |
D.以上两株表现型相同的亲本,基因型不相同 |
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科目: 来源:2011届高考复习章节小练习:必修二1-2孟德尔的豌豆杂交实验(二) 题型:单选题
下表是分析豌豆的两对基因遗传情况所得到的F2基因型结果(非等位基因位于非同源染色体上),表中列出部分基因型,有的以数字表示。下列叙述不正确的是( )
配子 | YR | Yr | yR | yr |
YR | 1 | 2 | | YyRr |
Yr | | | 3 | |
yR | | | | 4 |
yr | | | | yyrr |
A.表中Y与y和R与r基因的遗传信息不同 |
B.1、2、3、4代表的基因型在F2中出现的概率大小为3>2=4>1 |
C.F2中出现表现型不同于亲本的重组类型的比例是6/16或10/16 |
D.表中Y、y、R、r基因的载体有染色体、叶绿体、线粒体 |
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科目: 来源:2011届高考复习章节小练习:必修二1-2孟德尔的豌豆杂交实验(二) 题型:单选题
(2009年江苏生物)已知A与a、B与b、C与c 3对等位基因自由组合,基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。下列关于杂交后代的推测,正确的是( )
A.表现型有8种,AaBbCc个体的比例为1/16 |
B.表现型有4种,aaBbcc个体的比例为1/16 |
C.表现型有8种,Aabbcc个体的比例为1/8 |
D.表现型有8种,aaBbCc个体的比例为1/16 |
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科目: 来源:2010年江苏省盐城市高三上学期摸底考试生物试题 题型:单选题
上海世博联手哥本哈根掀“低碳”浪潮。下列叙述符合“低碳”理念的是 ( )
A.现代工业和交通运输等的发展,过度使用化石燃料 |
B.人口增长、农业发展,土地耕作频繁 |
C.乱砍乱伐、过度较快导致森林破坏、草场退化 |
D.太阳能、风能、水能、潮汐能、地热能的开发与利用 |
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科目: 来源:2010年江苏省盐城市高三上学期摸底考试生物试题 题型:单选题
下图表示某地云杉林的形成过程。下列相关叙述正确的是 ( )
A.该群落的演替属于初生演替,群落结构越来越复杂 |
B.在人为干扰下,可能发生⑤→①的动态变化,但不属于群落演替 |
C.该群落演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果 |
D.在⑤云杉林群落中有明显的垂直结构,而没有水平结构 |
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