科目： 来源：2010届江苏南通通州区名校高三联考试卷生物试题 题型：单选题
下列说法是根据图形作出的判断，其中错误的是
| A．若甲中a和b分别代表乳酸菌和蓝藻，则c可能代表细菌，d可能代表原核生物 |
| B．若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易绝灭的生物是b |
| C．若丙中三个圈中，a、c表示两个不同类型的生态系统，则b处物种数量比a、c中多 |
| D．若丁中a和b代表种群和群落这两个概念，则a可表示种群，b可表示群落 |
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科目： 来源：2010年湖北省八校高三第二次联考（文综）生物试题 题型：单选题
调节是生物体维持自身正常生命活动的重要功能，以下表述正确的是 （ ）
| A．植物生长素从植物形态学上端向形态学下端的极性运输需要能量 |
| B．由于敏感性不同，促进芽生长的生长素浓度一定会抑制根的生长 |
| C．垂体既能分泌激素，又与下丘脑相联系，所以是内分泌活动的枢纽 |
| D．含有神经递质的突触小泡进入突触间隙作用于突触后膜会引起后膜发生电位变化 |
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科目： 来源：2010年湖北省八校高三第二次联考（文综）生物试题 题型：单选题
下图是某人工生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值（单位为103kJ/
），下列叙述正确的是（ ）
| A．该生态系统生产者固定的总能量是1.1×103kJ/ |
| B．由生产者，I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ构成的捕食食物链中，能量流动是单向的、逐级递减的 |
| C．I为第一营养级，Ⅱ为第二营养级，两者这间的能量传递效率是5.6% |
| D．在生物圈中，除了全部的微生物，一些腐生动物也属于类群Ⅳ |
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科目： 来源：2010年湖北省八校高三第二次联考（文综）生物试题 题型：单选题
细胞是生物体结构和功能的基本单位，下列关于真核生物的细胞叙述正确的是
| A．有中心体的细胞一定是动物细胞 |
| B．没有叶绿体的细胞一定不是植物细胞 |
| C．有高尔基体的细胞一定可以产生分泌蛋白 |
| D．没有线粒本的细胞一定不能进行有氧呼吸 |
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科目： 来源：2010年湖北省八校高三第二次联考（文综）生物试题 题型：单选题
如图表示某二倍体生物一对同源染色体上的部分基因，以下说法正确的是
| A．图中共存在4对等位基因 |
| B．图示所有基因的编码区都是不连续的 |
| C．图中茎高和花色两对相对性状的遗传遵循基因自由组合定律 |
| D．甲染色体上所示基因控制的性状在该生物体内可全部观察到 |
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科目： 来源：黑龙江省哈尔滨市第六中学2010届高三一模（理科综合）生物部分 题型：单选题
右图表示小麦叶片细胞内的代谢过程，下列叙述不正确的是
| A．X物质是由CO2与五碳化合物结合后形成的，Y物质是丙酮酸 |
| B．①、②过程可以产生［H］，④过程需要消耗［H］ |
| C．①过程发生在细胞质基质中，②过程发生在线粒体基质中 |
| D．①②两个过程中没有消耗氧气，③过程会产生氧气 |
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科目： 来源：黑龙江省哈尔滨市第六中学2010届高三一模（理科综合）生物部分 题型：单选题
右图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体内不同激素，下列有关叙述中，错误的是
| A．当正常人中午还未进餐时，图示中的激素d不会增多 |
| B．激素c既不提供能量，也不起催化作用，但能使特定的靶细胞生理活动发生变化 |
| C．当人体受到某种刺激时，兴奋可以由图中的B传到A |
| D．如果人体内激素b分泌过多时，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素都会减少 |
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科目： 来源：河北省正定中学2009—2010学年第二学期高一第一次考试生物试题 题型：单选题
关于下丘脑、垂体、甲状腺
所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是 （ ）
| A．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素 |
| B．垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素 |
| C．促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动 |
| D．甲状腺激素可以抑制垂体和下丘脑的活动 |
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科目： 来源：河北省正定中学2009—2010学年第二学期高一第一次考试生物试题 题型：单选题
神经元接受刺激后产生兴奋并传导兴奋过程中，发生了机械刺激（或其它刺激）转变为电信号、电信号转变成化学信号和化学信号转变为电信号等变化，上述这些转变依次发生在 （ ）
| A．突触小体、突触前膜、突触后膜 | B．刺激部位、突触前膜、突触后膜 |
| C．刺激部位、突触小体、突触后膜 | D．刺激部位、突触间隙、突触后膜 |
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