科目： 来源：2010届江苏省湖西中学高三诊断性考试二 题型：单选题
下列说法正确的是（多选）
| A．四分体时期中的一条染色体含有2个双链的DNA分子 |
| B．通过基因突变可以产生新的基因 |
| C．同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换属染色体结构变异 |
| D．一个mRNA分子上可以结合多个核糖体，同时合成多条肽链 |
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科目： 来源：2010届江苏省湖西中学高三诊断性考试二 题型：单选题
“设计试管婴儿”与一般所说的试管婴儿具有哪些共同的步骤（多选）
| A．体外受精 | B．胚胎移植 | C．基因检测 | D．细胞核移植 |
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科目： 来源：2010届江苏省湖西中学高三诊断性考试二 题型：单选题
科学家做了两项实验：(1)用适当浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄雌蕊，子房发育成无籽番茄。(2)用四倍体西瓜植株与二倍体西瓜植株杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授以二倍体植株花粉，子房发育成无籽西瓜。下列叙述正确的是?
| A．无籽西瓜是三倍体，减数分裂时联会紊乱，所以该变异性状不能遗传。 |
| B．无籽番茄的性状能遗传，其原理是适当浓度的生长素能促进子房发育成果实 |
| C．无籽西瓜的性状能遗传，其原理是基因重组 |
| D．无籽番茄的性状不能遗传，其原理是适当浓度的生长素能促进子房发育成果实 |
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科目： 来源：2010届江苏省湖西中学高三诊断性考试二 题型：单选题
标志重捕法是调查种群密度的一种方法，下列说法正确的是
| A．重捕时间越长，最终所得数据越准确 |
| B．标记动物时为了清晰辨认，可采用较明亮颜色标记 |
| C．被标记的生物个体要放回，经过一个适当时期后再重捕 |
| D．标志重捕法适合所有动物种群 |
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科目： 来源：2010届江苏省湖西中学高三诊断性考试二 题型：单选题
下列有关科学家与其工作的主要成就或著作之间的描述，错误的一项是
| A．达尔文，物种起源 |
| B．米尔斯坦、柯勒，单克隆抗体的制备 |
| C．温特，证明造成燕麦胚芽鞘弯曲生长的物质是生长素 |
| D．格里菲思、艾弗里，证明DNA是主要的遗传物质 |
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科目： 来源：2010届江苏省湖西中学高三诊断性考试二 题型：单选题
下列说法正确的是
| A．生物膜是对生物体内所有膜结构的统称 |
| B．在胰岛B细胞中，参与合成和分泌胰岛素的膜性细胞器有核糖体、线粒体、内质网、高尔基体 |
| C．沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型是物理模型 |
| D．脂质中的胆固醇是对生物体有害的物质 |
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科目： 来源：湖北省八校2010届高三第一次联考理科综合试题（生物部分） 题型：单选题
当呼吸底物不是糖时，有氧呼吸消耗的O2和产生的CO2的体积并不相等。利用如图所示装置两套，设为甲、乙，测定单位质量小麦种子呼吸时CO2释放量与O2消耗量的比值，下列构思可以达到实验目的的是
| A．甲装置烧杯中盛放清水，在光照下测定O2释放量，乙装置在黑暗下测定CO2释放量 |
B．甲装置烧杯中盛放清水，测定 CO2释放量，乙装置换成CO2吸收剂测定O2消耗量 |
| C．甲装置烧杯中盛放清水，测定气体体积变化量，乙装置换成CO2吸收剂，测定O2消耗量 |
| D．甲装置烧杯中盛放CO2缓冲剂（可吸收和放出CO2），测定氧气消耗量，乙装置放死亡种子作对照 |
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科目： 来源：湖北省八校2010届高三第一次联考理科综合试题（生物部分） 题型：单选题
取染色体DNA被32P标记的蛙（正常体细胞有26条染色体）的精子与未被标记的卵细胞受精。不考虑染色体变异，下列关于该受精卵及其分裂所产生后代细胞的说法正确的是
| A．第二次卵裂结束及原肠胚时，胚体中最多分别有4个和26个细胞带放射性 | |
| B．因为在分裂过程中可能发生交叉互换，原肠胚时期带放射性的细胞数无法确定[来源 : | C．取胚体的细胞制片观察，每个细胞内都可以看到染色体 |
| D．分裂时细胞质遗传物质随机分配，是生物体形成各种不同细胞和组织的主要原因 |
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科目： 来源：2010届江苏省湖西中学高三诊断性考试二 题型：单选题
实验调查得到某树林生态系统中，各营养级的能量流动关系如表所示[其中d为分解者；Pg表示生物同化作用固定的总能量；Pn表示生物贮存的能量（Pn=Pg-R）；R表示生物呼吸作用消耗的能量，单位为J/cm2·a]，以下说法正确的是
| | Pg | Pn | R | ||||||||
| a | 62.8 | 25.7 | 36.1 | ||||||||
| b | 12.5 | 5.7 | 6.8 | ||||||||
| c | 464.6 | 136.3 | 278.3 | ||||||||
| d | 41.6 | 13.5 | 25.1
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