科目: 来源:江苏省扬州中学2009-2010学年高二学业水平模拟测试(一)生物试题 题型:单选题
调查得知某河流生态系统的营养结构共有4个营养级(以a、b、c、d表示)经测定,一年中流经这4个营养级的能量分别为该生态系统中初级消费者是
A.a |
B.b |
C.c |
D.d |
查看答案和解析>>
科目: 来源:江苏省扬州中学2009-2010学年高二学业水平模拟测试(一)生物试题 题型:单选题
有关右图的叙述正确的是
A.图中只有二条捕食链 |
B.细菌与狐之间既捕食又竞争 |
C.细菌占有第2、3、4、5营养级 |
D.该生态系统的能量流动是从草固定太阳能开始的 |
查看答案和解析>>
科目: 来源:江苏省扬州中学2009-2010学年高二学业水平模拟测试(一)生物试题 题型:单选题
下列群落演替的实例中,属于初生演替(或原生演替)的是
A.火灾后草原的演替 |
B.弃耕后农田的演替 |
C.火山岩的演替 |
D.被完全砍伐的森林的演替 |
查看答案和解析>>
科目: 来源:江苏省扬州中学2009-2010学年高二学业水平模拟测试(一)生物试题 题型:单选题
图示种群在理想环境中呈“J”型增长,在有环境阻力条件下,呈“S”型增长,下列关于种群在某环境中数量增长曲线的叙述,正确的是
A.当种群数量到达e点后,种群数量增长率为0 |
B.种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后 |
C.图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量 |
D.若该种群在c点时数量为100,则该种群的K值为400 |
查看答案和解析>>
科目: 来源:江苏省扬州中学2009-2010学年高二学业水平模拟测试(一)生物试题 题型:单选题
对燕麦胚芽鞘尖端进行如下图所示的处理:①将尖端套上不透光的锡箔小帽;②将尖端下部用锡箔遮住;③在尖端纵向插入锡箔;④在尖端横向插入琼脂片;⑤切去胚芽鞘尖端。下列选项中错误的是
A.给予左侧光照时,仍直立向上生长的是①③ |
B.给予右侧光照时,弯向光源生长的是②④ |
C.给予单侧光照射时,不生长也![]() |
D.把④放在匀速转盘中,给予右侧光照,将向右弯曲生长 |
查看答案和解析>>
科目: 来源:江苏省扬州中学2009-2010学年高二学业水平模拟测试(一)生物试题 题型:单选题
人的神经系统中,有些神经细胞既能传导兴奋,又能合成与分泌激素。这些细胞位于
A.大脑皮层 | B.垂体 | C.下丘脑 | D.脊髓 |
查看答案和解析>>
科目: 来源:2009高考真题汇编-细胞的代谢(一) 题型:单选题
按下表设计进行实验,分组后,在相同的适宜条件下培养8~10小时,并对实验结果进行分析。
实验材料 | 取样 | 处理 | 分组 | 培养液 | 供氧情况 | |
![]() ![]() | 50 mL![]() | 破碎细胞![]() | 甲 | 25 mL | 75 mL | 无氧 |
乙 | 25 mL | 75 mL | 遇氧 | |||
50 mL | 未处理 | 丙 | 25 mL | 75 mL | 无氧 | |
丁 | 25 mL | 75 mL | 通氧 |
A.甲组不产生CO2而乙组产生![]() | B.甲组的酒精产量与丙组相同![]() | C.丁组能量转换率与丙组相同![]() | D.丁组的氧气消耗量大于乙组 |
查看答案和解析>>
科目: 来源:2009年普通高校招生统一考试理综试题生物部分(天津卷) 题型:单选题
下列是有关著名科学家通过研究取得重要理论成果的叙述,正确的是A.虎克(R.Hooke)在显微镜下观察木栓组织发现蜂窝状“细胞”,建立了细胞学说
B.坎农(W.B.Cannon)通过研究细胞内基因表达的过程,提出了内环境稳态概念
C.摩尔根(T.H.Morgan)对雄果蝇白眼性状的遗传分析,证明了基因位于染色体上
D.韦尔穆特(I.Wilmut)等在体外条件下将羊体细胞培养成了成熟个体,证明了哺乳动物体细胞具有全能性
查看答案和解析>>
科目: 来源:江苏省扬州中学2009-2010学年高二学业水平模拟测试(一)生物试题 题型:单选题
将甲品系小鼠和乙品系小鼠的皮肤同时移植于a小鼠身上。不久,甲品系小鼠的皮肤在a小鼠身上生长良好,乙品系小鼠的皮肤肿胀潮红,最终死亡脱落。此时,将所用乙品系小鼠的皮肤再取一小块,第二次移植到a小鼠身上,移植的皮肤比第一次更快地死亡脱落。下列对第二次植皮后出现的现象解释最合理的是
A.抗体具有特异性结合抗原的功能 | B.乙品系小鼠的皮肤属于抗原 |
C.特异性免疫细胞具有记忆功能 | D.乙品系和a小鼠的亲缘关系较远 |
查看答案和解析>>
科目: 来源:江苏省扬州中学2009-2010学年高二学业水平模拟测试(一)生物试题 题型:单选题
下列属于特异性免疫效应阶段的是
A.体液中的溶菌酶消灭病原体,防止其对机体的侵袭 |
B.抗体与病毒结合后,使病毒失去侵染和破坏宿主细胞的能力 |
C.T细胞将经吞噬细胞摄取和处理后的抗原呈递给B细胞 |
D.B细胞接受抗原刺激后,增殖分化为记忆细胞和效应B细胞 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com