科目: 来源:2010届湖北省武穴中学单项选择题专练一 题型:单选题
下面的资料表明在各种培养基中细菌的生长状况(S、C、M为简单培养基;U、V、X、Y、Z代表加入培养基的不同物质),据表推测细菌自身不能合成的物质是(说明:“+”表示能正常生长,“—”表示不能生长)。
培养基 | 生长状态 |
S、C、M | — |
S、C、M,+V+Z | — |
S、C、M,+U+Y | + |
S、C、M,+Z+X | — |
S、C、M,+V+Y | + |
S、C、M,+U+X | — |
S、C、M,+Y+Z | + |
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在下列四种化合物的化学组成中,“O”中所对应的含义依次是
A.腺嘌呤、腺嘌呤、腺嘌呤、腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤脱氧核苷酸 |
B.腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤、腺嘌呤脱氧核苷酸、腺苷、脱氧腺苷 |
C.腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤、腺嘌呤、腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤脱氧核菅酸 |
D.腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤、腺嘌呤、腺苷、脱氧腺苷 |
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用含32P的培养基培养玉米体细胞(2N=20)若干代后,再将这些细胞转入不含放射性的培养基中培养,在细胞第二次有丝分裂中期和后期时,每个细胞中被32P标记的染色体数分别是( )
A.10、20 | B.20、20 |
C.20、40 | D.20、l0 |
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下图中的甲、乙、丙表示动物细胞有丝分裂中的三个阶段, a是染色体数,b是染色单体数,c是DNA分子数,a、b、c的数量关系正确的
A.甲、乙 | B.甲、丙 |
C.乙、丙 | D.甲、乙、丙 |
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.把离体叶绿体加入到含ADP、磷酸、NADP+等物质的溶液中,用右图所示的条件进行光合作用,实验后绘成曲线,该曲线表示
A.有机物合成量 | B.O2释放量 |
C.ATP、NADPH的数量 | D.CO2吸收量 |
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森林中,阳光可能会穿过森林中的空隙,在地上投下“光斑”, 它们随着太阳的运动和枝叶的摆动而移动。右图显示了在“光斑”照耀前后一株生长旺盛的植物光合作用过程中吸收CO2和释放O2的情况。下列有关说法正确的是:
A.“光斑”开始,氧气释放速率增加,表明此时植物并始光合作用并且强度大于呼吸 |
B.图中的A点两条曲线重合,表明植物此时光合作用等于呼吸作用 |
C.该实验表明,制约氧气释放速率的因素是光照强度和CO2 |
D.A至B段两条曲线出现差异此时CO2吸收速率大于氧气的释放速率.表明植物呼吸作用大于 |
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科学家提供35S标记的氨基酸培养哺乳动物乳腺细胞,测量细胞合成并分泌乳腺蛋白过程中各种膜结构的面积变化,结果如图。a、b、c,所代表的膜结构名称以及放射性标记出现的先后顺序是
A.a(核糖体)→b(内质网)→c(高尔基体) |
B.a(内质网)→c(高尔基体)→b(细胞膜) |
C.a(高尔基体)→c(内质网)→b(细胞膜) |
D.a(内质网)→b(高尔基体)→c(细胞膜) |
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下图是测定植物某一生命活动过程的装置,从左侧泵入空气后,会产生某些实验现象,下列几种说法中错误的是 ( )
A.该实验的目的是测定植物呼吸作用能产生CO2 |
B.本实验装置中b瓶的作用是减少实验误差 |
C.如果将C瓶中的植物换成萌发的种子,则出现相同的实验现象 |
D.把不透光的玻璃罩换作透光的玻璃罩仍能得到同样的实验结果 |
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下列关于细胞结构和功能的叙述中,正确的是:
①大肠杆菌、霉菌、水绵的细胞不都含有核糖体、DNA和RNA
②人和动物细胞在无氧条件下也能分解有机物,释放能量,并产生二氧化碳
③能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体:无线粒体的细胞不能进行有氧呼吸
④抑制细胞膜上载体活性或影响线粒体功能的毒素,都会阻碍根细胞吸收矿质离子
⑤磷脂的合成与光面内质网有关 ⑥细菌和植物细胞都有细胞壁,但其主要成分不同
⑦在一个细胞周期中,T和U两种碱基被大量利用时,细胞一定处于分裂间期
A.①②③④ | B.④⑤⑥⑦ | C.①③⑤⑦ | D.②④⑥ |
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下图为人体细胞的分裂、分化、衰老和死亡过程的示意图,图中①—⑥为各个时期的细胞,a-c表示细胞所进行的生理过程。据图分析,下列叙述正确的是
A.与①相比,②的表面积与体积的比值增大,与外界环境进行物质交换的能力增强 |
B.⑤与⑥细胞内的基因容易发生突变 |
C.⑤⑥细胞内遗传信息的流动方向为:DNA→RNA→蛋白质 |
D.细胞衰老与死亡会引起人体的衰老与死亡 |
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