科目: 来源:2011-2012学年陕西省宝鸡中学高二下学期期末考试生物试卷(带解析) 题型:综合题
果蝇的眼色由两对独立遗传的基因(A、a和B、b)控制,其中B、b仅位于X染色体上。A和B同时存在时果蝇表现为红眼,B存在而A不存在时为粉红眼,其余情况为白眼。
(1)一只纯合粉红眼雌果蝇与一只白眼雄果蝇杂交,F1代全为红眼。
①亲代雌果蝇的基因型为 ,F1代雌果蝇能产生 种基因型的配子。
②将F1代雌雄果蝇随机交配,所得F2代粉红眼果蝇中雌雄比例为 ,在F2代红眼雌果蝇中杂合子的比例为 。
(2)果蝇体内另有一对基因T、t与A、a不在同一对同源染色体上。当t基因纯合时对雄果蝇无影响,但会使雌果蝇性反转成不育的雄果蝇。让一只纯合红眼雌果蝇与一只白眼雄果蝇杂交,所得F1代的雌雄果蝇随机交配,F2代雌雄比例为3 :5,无粉红眼出现。
①T、t位于 染色体上,亲代雄果蝇的基因型为 。
②F2代雄果蝇中共有 种基因型,其中不含Y染色体的个体所占比例为 。
③用带荧光标记的B、b基因共有的特异序列作探针,与F2代雄果蝇的细胞装片中各细胞内染色体上B、b基因杂交,通过观察荧光点的个数可确定细胞中B、b基因的数目,从而判断该果蝇是否可育。在一个处于有丝分裂后期的细胞中,若观察到 个荧光点,则该雄果蝇可育;若观察到 个荧光点,则该雄果蝇不育。
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科目: 来源:2011-2012学年陕西省宝鸡中学高二下学期期末考试生物试卷(带解析) 题型:综合题
下图是培育表达人乳铁蛋白的乳腺生物反应器的过程,图中tetR表示四环素抗性基因,ampR表示氨苄青霉索抗性基因,BamHI、Bau3A I、Bst I、Haclll、Not I所指位点为限制酶的酶切位点,五种酶的识别序列及切割位点在下表中。据图表回答:
(1)将双链DNA在中性盐溶液中加热,两条单链分开,叫做DNA变性。变性后的DNA如果慢慢冷却,又能恢复为双链DNA,叫做退火。大量的如右图中N元素标记的DNA在变性后的退火过程中会形成 种DNA。
(2)若对图中质粒进行改造,插入的Not I酶切位点越多,质粒的热稳定性越 。
(3)要将人乳蛋白基因插入载体,如果只允许用一种限制酶酶切载体和人乳铁蛋白基因,应选择的限制酶是 。
(4)筛选含有重组载体的大肠杆菌首先需要在含 的培养基上进行。
(5)若从细胞中提取DNA和RNA,通过基因工程的方法,转移到另一种细胞时,转入DNA比转入RNA要有优势,理由是
(6)供体牛的受精卵的性染色体组成为 。在胚胎移植过程中,供、受体牛选择好后,要用激素进行同期发情处理的原因是 ,以保证移植的胚胎能够继续正常发育
(7)为检测人乳铁蛋白是否成功表达,可采用 技术。
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科目: 来源:2011-2012学年河南省通许县丽星中学高一下学期期末考试生物试卷(带解析) 题型:综合题
(12分) 一对毛色正常鼠交配,产下多只鼠,其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为,鼠毛色出现异常的原因有两种:一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显隐性未知,突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因);二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。假定这只雄鼠能正常生长发育,并具有生殖能力。后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因,用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配,得到多窝子代。请预测结果并作出分析。
(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为 ,则可推测毛色异常是 性基因突变为 性基因的直接结果,因为 。
(2)如果不同窝子代出现两种情况,一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为 ,另一种是同一窝子代全部表现为 鼠,则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。
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科目: 来源:2011-2012学年河南省通许县丽星中学高一下学期期末考试生物试卷(带解析) 题型:综合题
(16分)下图是某种遗传病的家系图(显、隐性基因用A、a表示)。请分析回答:
(1)可以排除这种病是显性遗传病的原因是 。
(2)若Ⅲ7是红绿色盲基因携带者并带有此致病基因,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下患病孩子的概率是 。
(3)现已查明该病是由于基因突变而不能产生酶A而引起的。说明基因对性状的控制途径是基因通过控制 ,进而控制生物体性状;另外基因还能通过 直接控制生物体的性状,人们将基因指导蛋白质的合成过程称为 。如果突变基因与正常基因的转录产物之间只有一个碱基不同,则翻译至该点时发生的变化可能是________ ___或者是______ 。
(4)已知基因a中碱基G与C之和占全部碱基的54%,其一条单链中22%是碱基A,那么互补链中碱基A占该单链的比例是____________。
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科目: 来源:2011-2012学年河南省通许县丽星中学高一下学期期末考试生物试卷(带解析) 题型:综合题
(12)现有G、H、Q、W、X五个有亲缘关系的物种,它们的进化历程及亲缘关系如图所示:
(1)图中五个物种中,基因库相似程度最高的两个物种最可能是_________。
(2)由共同祖先进化形成上述五个不同物种的内因是____________,外因是 。
(3)H、W两种物种都生活在海洋中,体形都为纺锤形的事实能够说明_____________。
(4)W物种在它所生存的环境中将会进化吗? ___________,为什么?_____ 。
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科目: 来源:2011-2012学年河南省通许县丽星中学高一下学期期末考试生物试卷(带解析) 题型:综合题
(10分)某学校的一个生物兴趣小组进行了一项实验来验证孟德尔的遗传定律。该小组用豌豆的两对性状做实验,选取了黄色圆粒(黄色与圆粒都是显性性状,分别用Y、R表示)与某种豌豆作为亲本杂交得到F1,并且把F1的统计数据绘制成了如下柱形图。请根据实验结果讨论并回答下列有关问题:
(1)推测出亲本豌豆的表现型为 对应的基因型为_ 。
(2)此实验F1中的纯合子占总数的____。F1中黄色圆粒的基因型为 。
(3)如果市场上绿色圆粒豌豆销售形势很好,你如何利用现有F1中四种表现型豌豆,获得纯合的绿色圆粒豌豆?请写出解决程序。(要求设计合理简单)
____________________________________________________________。
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科目: 来源:2011-2012学年广东省佛山一中高一下学期第二次段考生物试卷(带解析) 题型:综合题
(14分)
14.下图为艾滋病病毒(HIV)侵染人体淋巴细胞及其繁殖过程的示意图。请据图分析说明下列问题(提示:艾滋病病毒是一种球形病毒,外有蛋白质组成的外壳,内有两条RNA)。
(1)图中3表示病毒正在侵染淋巴细胞,进入淋巴细胞的是病毒的________。
(2)图中4至5的过程需要________酶。
(3)图中5至6表示病毒的遗传物质结合到淋巴细胞的________上。
(4)图中6至7是形成病毒蛋白质的过程,该过程需经过________和________两个过程。
(5)图中6至8是形成病毒RNA的过程,其中6的腺嘌呤与8的________互补。
(6)艾滋病毒的遗传物质能整合到人的淋巴细胞中并得以表达,是由于病毒与人共有一套
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科目: 来源:2011-2012学年广东省佛山一中高一下学期第二次段考生物试卷(带解析) 题型:综合题
(14分)下图为噬菌体侵染细菌实验的部分步骤和结果。
(1)补充实验步骤:
①用放射性同位素标记噬菌体。具体的方法步骤是:先_____________,再用上述材料培养噬菌体。
②把已被标记的噬菌体与_____________________________混合。
③经短时间保温后,用搅拌器搅拌、离心。
④离心后,检测________________________中的放射性强弱。
(2)分析实验结果:
①请分析沉淀物中放射性很高的原因。
________________________________________________________________________
②请说出上清液出现很低放射性的一个可能原因。
________________________________________________________________________。
(3)以上实验能否证明蛋白质不是噬菌体的遗传物质?为什么?
________________________________________________________________________。
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科目: 来源:2011-2012学年广东东莞第七中学高一下学期第二次月考生物试卷(带解析) 题型:综合题
下图是某细胞进行有丝分裂的简图,据图回答:(9分)
(1)该图是 细胞有丝分裂简图,理由是______ __其分裂顺序依次是 (用字母表示)。
(2)图示作为一个细胞周期还缺少处于 期的细胞简图。
(3)图示的细胞分裂结束后,子细胞内含 __________条染色体。
(4)图B表示细胞分裂 期,此时的特点是 。
(5)A图中染色体的数目为 ,染色单体数为 。
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科目: 来源:2011-2012学年广东东莞第七中学高一下学期第二次月考生物试卷(带解析) 题型:综合题
下图是DNA片段的结构图,请据图回答:(15分)
(1)图乙是DNA片段的__________结构。
(2)填出图中各部分的名称:[1]_________、
[2]__ _ _____、[3]_____ ____、
[4]______、[5]_____ ___、[7]______ 。
(3)从图中可以看出DNA分子中的两条长链是由_________和___________交替连接的。
(4)连接碱基对的化学键是__________,碱基配对的方式有两种;即C与_______配对;A与_______配对。
(5)DNA分子具有 、 、 三种特性。
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