科目: 来源:2011-2012学年江苏省栟茶高级中学高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
右图为高等动物体内甲状腺活动调节示意图。请据图回答:
(1)图中②表示 激素。
(2)若给该动物注射一定量激素③,血液中激素①和②的浓度的变化是 ;若切除该动物的甲状腺,血液中激素①和②的浓度的变化是 。
(3)稳态是人体细胞正常代谢的必要条件。内环境稳态的维持有赖于 调节机制。
(4)婴幼儿缺乏激素 (填图中序号)会患呆小症,如果及时补充该激素可以使其恢复正常发育。
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科目: 来源:2011-2012学年江苏省栟茶高级中学高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
右图为膝跳反射的反射弧示意图。请回答
(1)调控该反射的高级中枢位于 。
(2)2代表传入神经元细胞体,则下列关于反射弧结构的表述,错误的是 ( )
A. 6代表感受器 | B.1代表传出神经 | C.3代表突触 | D.5代表效应器 |
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科目: 来源:2011-2012学年江苏省栟茶高级中学高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
左下图为细胞直接与内环境进行物质交换的示意图,请据图回答问题:
(1)填写名称:① 。
(2)②的渗透压的大小主要与 有关。
(3)④的流动受到阻碍,人体将会出现____________现象。
(4)② 、③ 成分上的主要区别是____________。
(5)用箭头在右下图中表示②、③、④三种液体之间的相互关系。
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科目: 来源:2011-2012学年陕西省西安第70中高二第一学期期末考试生物试卷 题型:综合题
关于植物向光性原因的研究由来已久,请根据下列事实回答有关问题:
(1)20世纪20年代就有科学家认为,生长素(IAA)在向光和背光两侧分布不均是造成向光性的原因。那么,这种分布不均,是由于单侧光破坏了向光侧的IAA造成的,还是IAA在向光和背光两侧重新分配造成的呢?有人做了如下图所示的实验:
在A、B、C、D四个实验中,_______与 可以用来说明单侧光并不会破坏向光侧的IAA;_________与 可以用来说明单侧光引起IAA的侧向再分配。由此可以形成推论:植物向光性的产生是由于 。
(2)20世纪80年代以来,一些科学家在研究植物向光性的问题上又获得了新的进展。他们用更精密的方法测定了几种植物向光性器官的向光一侧和背光一侧IAA的含量,其结果如下表所示:
几种植物向光性器官的IAA分布 | ||
植物 | IAA分布(%) | |
向光侧 | 背光侧 | |
A | 50.0 | 50.0 |
B | 50.2 | 49.8 |
C | 50.1 | 49.9 |
D | 49.5 | 50.5 |
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科目: 来源:2011-2012学年陕西省西安第70中高二第一学期期末考试生物试卷 题型:综合题
下图为人体神经元细胞模式图,请据图回答下列问题:
(1)综合国力的根本是人才。孩子生活在刺激丰富的环境中,结构F的数量将 。
(2)健康是个永恒的主题。防治脂肪肝的有效措施之一是适当进食些含磷脂丰富的食物(如卵黄、脑),神经细胞因具较多 ,使其细胞相对表面积大,不仅磷脂丰富,且使其与 功能相适应。
(3)生命是一个信息交换器。在典型的反射弧中,若图中E为神经细胞,内环境中的D_______发挥作用后很快被酶分解,否则会使E发生 效应,通常D只能由B、C处而非A处合成,只能作用于E细胞(神经、肌肉和腺体),正如促甲状腺激素释放激素只能作用于 、效应T细胞只能作用于_________ 一样,其根本原因是 。
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科目: 来源:2011-2012学年陕西省西安第70中高二第一学期期末考试生物试卷 题型:综合题
下图是人体细胞与外界环境进行物质交换的过程图解,请据图回答:
(1)图中a、b、c表示人体的三大系统依次为a b c 。
(2)体内细胞只有通过[ ] 才能与外界环境进行物质交换。
(3)图中d与细胞外液的关系是 。
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科目: 来源:2011-2012学年陕西省西安第70中高二第一学期期末考试生物试卷 题型:综合题
南瓜是雌雄同株开单性花的植株。开花时选A、B、C三株南瓜,作如下处理:A株全部雌花于开花前套上纸袋;B株全部雌花于开花前套上纸袋,开花后柱头上涂以一定浓度的生长素溶液;C株全部雌花于开花前套上纸袋,开花后授以南瓜花粉。分析说明:
(1)一个月后,三株南瓜的结实情况是:A B C 。
(2)比较A、B的实验结果,说明 。
(3)如果取上述无子南瓜的植株的枝条扦插,长成的植株所结的果实中是否有种子
。
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科目: 来源:2011-2012学年陕西省西安第70中高二第一学期期末考试生物试卷 题型:综合题
某温带草原里有鸟、昆虫、猫头鹰、鼠、蟾蜍和蛇等6种动物,他们相互间的关系是:①猫头鹰捕食蛇、鼠、鸟;②昆虫、鸟及鼠以植物的各器官为食物;③蟾蜍和鸟捕食昆虫;④蛇吞食蟾蜍和鼠。请回答:
(1)在下边方框内画出该生态系统的简图,以表示食物网中各生物间的关系。
(2)此生态系统有_____条食物链;
(3)占有2个或2个以上的营养级的生物是____
(4)若能量转化率均为15%,且草通过光合作用固定的能量均匀地流向各食物链,那么流入猫头鹰体内能量最少的那条食物链是____________
(5)既是该生态系统的主要成分,又含有最多能量的生物类群是____
(6)由于某种原因,昆虫大量减少,但猫头鹰的数量却变化不大,这是因为______。
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科目: 来源:2011-2012学年陕西省西安第70中高二第一学期期末考试生物试卷 题型:综合题
某小组在一块蒲公英分布比较均匀的草地上用样方法调查蒲公英的种群密度。首先选取了一块长100m、宽30m的长方形样地,在样地中设了10个面积为1m2的样方;然后把全班同学分成了10个小组,分别统计各个样方中蒲公英的株数,统计结果如下表所示。
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
株数 | 4 | 0 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 4 | 9 | 4 |
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科目: 来源:2011-2012学年陕西省西安第70中高二第一学期期末考试生物试卷 题型:综合题
炭疽热是由炭疽芽孢杆菌引起的,该细菌可引起动物组织水肿、粘膜出血,幷可造成动物死亡。法国科学家巴斯德在研究牲畜炭疽病时进行了如下实验:给实验绵羊注射毒性已削弱的炭疽芽孢杆菌制剂,这些绵羊感染后没有发病。四天后,给实验绵羊注射毒性极强的炭疽芽孢杆菌制剂,经过一段时间后,实验绵羊全部正常生活。根据以上资料,回答以下问题。
(1)实验绵羊在第二次注射炭疽芽孢杆菌制剂后没有发病,其原理是体内产生____,该物质的化学本质是____,它是由____细胞产生分泌的。与之合成和分泌相关的细胞器有____________,这种免疫属于____免疫。
(2)如果不能确定第二次注射的炭疽芽孢杆菌对实验绵羊的毒性是否极强,需要改进实验设计,请在上述实验的基础上补充相应的实验设计原则、步骤。
①实验设计原则:____________
②操作步骤:____________
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