科目: 来源:2009高考真题汇编-细胞的代谢(二) 题型:综合题
(14分)
请用所给的实验材料和用具,设计实验来验证哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性。要求完成实验设计、补充实验步骤、预测实验结果、得出结论,并回答问题。
实验材料与用具:适宜浓度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉四种溶液,菲林试剂、试管、 37℃ 恒温水浴锅,沸水浴锅。
(1)若“+”代表加入适量的溶液,“—”代表不加溶液,甲、乙等代表试管标号,请用这些符号完成下表实验设计,请在答题卡上作答。
溶液 试管 | 蔗糖溶液 | 淀粉溶液 | 蔗糖酶溶液 | 唾液淀粉酶溶液 |
甲 | + | — | + | — |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
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科目: 来源:浙江省鄞州高级中学2009-2010学年度第二学期高二生物4月月考试卷 题型:综合题
(8分)请结合下图回答下列有关赤霉素的问题:
(1)赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞,其细胞周期的__________期明显变短,此时期分子水平上所发生的变化主要是_________和________。
(2)植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等__________的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后,引起其生长速度过快,将导致稻谷产量__________。
(3)赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验,结果如右图所示。由图分析可知,一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起__________作用;加入赤霉素溶液的时间在图中的__________(A点、B点、C点)。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是__________。
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科目: 来源:江苏省盐城市2010届高三第二次调研考试生物试题 题型:综合题
(7分)下图为探究环境因素对光合作用强度影响的实验装置。
实验材料和用具:
20mL移液管、20W、50W、100W和200W的台灯、冷开水、NaHC03、水草等。
实验步骤:
①准备4套如图所示装置,编号为1-4。在瓶中各放入一烧杯一定浓度的NaHC03溶液。
②取4等份长势相同的水草分别放入1-4号装置。
③将4套装置放入暗室中,然后分别用20W、50W、100W和200W的台灯等距离地照射1-4号装置并观察。
④在每过10min读出移液管的刻度。共记录数据三次,实验结果如下表。
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 |
20W | 50W | 100W | 200W | |
第一次 | 0 | 2.2 | 4.1 | 3.8 |
第二次 | 0.1 | 4.3 | 8.3 | 7.7 |
第三次 | 0.1 | 6.5 | 12.5 | 11.6 |
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科目: 来源:江苏省盐城市2010届高三第二次调研考试生物试题 题型:综合题
(8分)下图表示激素作为信号分子对靶细胞作用的过程。请据图回答问题:
(1)D表示的是 ,图示过程体现了细胞膜具有 的功能。
(2)如果图中细胞是肝细胞、B是葡萄糖,则在饭后半小时血糖调节的过程中,A是 , C是 。
(3)如果图中细胞是参与甲状腺激素分泌和调节过程的垂体细胞,则A表示的激素是 。
(4)如果人体发生特异性免疫时反应过度,造成D的损伤而导致信息传递中断,则该类疾病属于 。
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科目: 来源:2008年普通高校招生统一考试理科基础生物部分(上海卷) 题型:综合题
利用纤维素解决能源问题的关键是高性能纤维素酶的获取。请完善实验方案,并回答相关问题。
【实验目的】比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。
【实验原理】纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖,用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小;用呈色反应表示葡萄糖的生成量。
【实验材料】三种微生物(A~C)培养物的纤维素酶提取液,提取液中酶蛋白浓度相同。
【实验步骤】
(1)取四支试管,分别编号。
(2)在下表各列的一个适当位置,填写相应试剂的体积量,并按表内要求完成相关操作。
(3)将上述四支试管放入37℃的水浴,保温1小时。
(4)在上述四支试管中分别加入 试剂,摇匀后,进行 处理。
(5)观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅。
【实验结果】
| 微生物A提取物 | 微生物B提取物 | 微生物C提取物 |
颜色深浅程度 | + | +++ | ++ |
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科目: 来源:2008年普通高校招生统一考试理科基础生物部分(上海卷) 题型:综合题
请根据免疫基本原理回答下列问题:
(1)能正确表示病毒或病菌侵入机体后,引起血液中抗体浓度变化的是(①表示第一次感染,②表示第二次感染)( )
(2)根据病毒入侵机体后引起血液中抗体浓度变化的规律,为提高人体对病毒的免疫能力,应采取的措施是向人体注射( )
A.灭活抗原 | B.抗体 | C.抗生素 | D.抗病毒药物 |
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科目: 来源:2008年普通高校招生统一考试理科基础生物部分(上海卷) 题型:综合题
下图为人体消化与吸收过程示意图。①~⑤表示消化液,其中⑤是小肠液。纵向箭头表示消化液对相应化合物的消化作用,a~c表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物。请回答下列问题。
(1)消化液①能将淀粉分解为 ;不含有消化酶的消化液名称是 。
(2)消化液④为 ,在虚线框内按图中方式,用直线和箭头表示该消化液所作用的物质。
(3)图中X代表的器官是 。消化终产物a为 ,它被吸收进入X器官绒毛的 。
(4)消化终产物c被吸收进入毛细淋巴管的主要方式是 。
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科目: 来源:2009高考真题汇编-基因的本质与表达 题型:综合题
下图为某种真菌线粒体中蛋白质的生物合成示意图,请据图回答下列问题。
(1)完成过程①需要 等物质从细胞质进入细胞核。
(2)从图中分析,核糖体的分布场所有 。
(3)已知溴化乙啶、氯霉素分别抑制图中过程③、④,将该真菌分别接种到含溴化乙啶、氯霉素的培养基上培养,发现线粒体中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推测该RNA聚合酶由 中的基因指导合成。
(4)用一鹅膏蕈碱处理细胞后发现,细胞质基质中RNA含量显著减少,那么推测一鹅膏蕈碱抑制的过程是 (填序号),线粒体功能 (填“会”或“不会”)受到影响。
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科目: 来源:2009高考真题汇编-减数分裂与遗传定律 题型:综合题
某种野生植物有紫花和白花两种表现型,已知紫花形成的生物化学途径是:
A和a、B和b是分别位于两对染色体上的等位基因,A对a、B对b为显性。基因型不同的两白花植株杂交,F1紫花∶白花=1∶1。若将F1紫花植株自交,所得F2植株中紫花:白花=
9∶7
请回答:
(1)从紫花形成的途径可知,紫花性状是由 对基因控制。
(2)根据F1紫花植株自交的结果,可以推测F1紫花植株的基因型是 ,其自交所得F2中,白花植株纯合体的基因型是 。
(3)推测两亲本白花植株的杂交组合(基因型)是 或 ;用遗传图解表示两亲本白花植株杂交的过程(只要求写一组)。
(4)紫花形成的生物化学途径中,若中间产物是红色(形成红花),那么基因型为AaBb的植株自交,子一代植株的表现型及比例为 。
(5)紫花中的紫色物质是一种天然的优质色素,但由于B基因表达的酶较少,紫色物质含量较低。设想通过基因工程技术,采用重组的Ti质粒转移一段DNA进入细胞并且整合到染色体上,以促进B基因在花瓣细胞中的表达,提高紫色物质含量。右图是一个已插入外源DNA片段的重组Ti质粒载体结构模式图,请填出标号所示结构的名称:
① ② ③
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科目: 来源:2009高考真题汇编-减数分裂与遗传定律 题型:综合题
某种牧草体内形成氰的途径为:前体物质→产氰糖苷→氰 。基因A控制前体物质生成产氰糖苷,基因B控制产氰糖苷生成氰。表现型与基因型之间的对应关系如下表:
表现型 | 有氰 | 有产氰糖苷、无氰 | 无产氰苷、无氰 |
基因型 | A_B_(A和B同时存在) | A_bb(A存在,B不存在) | aaB_或aabb(A不存在) |
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