科目: 来源:2013-2014学年高考生物二轮复习高效滚动冲击系列训练:技巧3(解析版) 题型:选择题
为研究酵母菌的呼吸方式,某生物小组制作了如图中a~f所示装置,下列判断不合理的是(??? )
A.若a装置液滴不移动,b装置液滴右移,说明酵母菌仅进行厌氧呼吸
B.若a装置液滴左移,b装置液滴右移,说明酵母菌仅进行需氧呼吸
C.连接e→d→c→d,并从e侧通气,可验证酵母菌进行需氧呼吸产生CO2
D.连接f→d,d中澄清石灰水变混浊,可验证酵母菌进行了厌氧呼吸
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一个有8条染色体的细胞进行了两次有丝分裂和一次减数分裂后,有一个子细胞发生了受精作用。下列A~D各图中,表示出上述过程中染色体数目变化的是(??? )
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科目: 来源:2013-2014学年高考生物二轮复习高效滚动冲击系列训练:技巧3(解析版) 题型:选择题
人类的每一条染色体上都有很多基因,下图表示来自父母的1号染色体及基因。若不考虑染色体的交叉互换,据下表分析他们的孩子不可能(??? )
基因控制的性状 | 等位基因及其控制性状 |
红细胞形态 | E:椭圆形细胞? e.正常细胞 |
Rh血型 | D:Rh阳性? d:Rh阴性 |
产生淀粉酶 | A:产生淀粉酶? a:不产生淀粉酶 |
A.出现椭圆形红细胞
B.是Rh阴性的可能性为1/2
C.有3/4能产生淀粉酶
D.出现既有椭圆形又能产生淀粉酶的类型
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科目: 来源:2013-2014学年高考生物二轮复习高效滚动冲击系列训练:技巧3(解析版) 题型:选择题
莱杭鸡羽毛的颜色由A、a和B、b两对等位基因共同控制,其中B、b分别控制黑色和白色,A能抑制B的表达,A存在时表现为白色。某人做了如下杂交实验:
代别 | 亲本(P) | 子一代(F1) | 子二代(F2) |
表现型 | 白色(♀)×白色(♂) | 白色 | 白色∶黑色=13∶3 |
若F2中黑色羽毛莱杭鸡的雌雄个体数相同,F2黑色羽毛莱杭鸡自由交配得F3。F3中(??? )
A.杂合子占5/9??? B.黑色占8/9
C.杂合子多于纯合子??? D.黑色个体都是纯合子
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假设某雌性动物的体细胞内有4条染色体,其基因型为MMNn。下图为该生物个体的细胞分裂示意图,下列相关叙述错误的是(??? )
A.图中只有①细胞含有4个染色体组,图③是有丝分裂中期图
B.基因的分离定律和自由组合定律均可发生在图②所示的细胞中
C.图④细胞只能表示第一极体,出现MmNN基因组成是交叉互换的结果
D.该雌性动物发生的变异为基因重组和基因突变
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下面三种曲线是同种生物在同样条件下的培养结果。以下分析错误的是(??? )
A.图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律
B.图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应
C.图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应
D.图1、2、3中的b、c、f点都可以表示种群达到了环境容纳量
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如图1是“分泌细胞(甲)释放的某种物质(①)与靶细胞(乙)结合的示意图”,图2是“突触模式图”,A、B代表两个神经元的局部放大结构。下列相关叙述错误的是(??? )
A.甲细胞释放的物质①一定是激素
B.图1中的物质①在乙细胞表面或内部与相关受体结合
C.图2中化学递质的释放所需要的能量可由线粒体提供
D.图2中兴奋传递过程中的信号变化是:电信号→化学信号→电信号
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科目: 来源:2013-2014学年高考生物二轮复习高效滚动冲击系列训练:技巧3(解析版) 题型:选择题
如图表示生物新物种形成的基本环节,图中的①②③④分别表示(??? )
A.可遗传的变异、种群基因频率、地理隔离、生殖隔离
B.可遗传的变异、种群基因型频率、地理隔离、生殖隔离
C.可遗传的变异、种群基因频率、生殖隔离、地理隔离
D.种群基因型频率、种群基因频率、地理隔离、生殖隔离
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科目: 来源:2013-2014学年高考生物二轮复习高效滚动冲击系列训练:技巧3(解析版) 题型:选择题
下图是达尔文利用燕麦幼苗所做的实验,该实验研究的目的是探究(??? )
A.幼苗背光的一侧促进生长的物质含量是否较多
B.苗尖端对光线是否敏感,照光后是否会引起幼苗向光弯曲
C.幼苗是否展现向光性,是否取决于苗尖端的存在
D.生长素是否会受到强光的破坏
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科目: 来源:2013-2014学年高考生物二轮复习高效滚动冲击系列训练:技巧3(解析版) 题型:选择题
据研究,某种植物的某种品种能合成两种对人类疾病有医疗价值的药物成分,其合成途径如图1所示。现有两纯种植物,一种只能合成药物1,另一种两种药物都不能合成,这两种植物杂交,F1都只能合成药物1,F1自交产生的F2中的三种表现型及比例是:只能合成药物1∶两种药物都能合成∶两种药物都不能合成=9∶3∶4。那么,能正确表示F1中所研究的两对基因位置的图是图2中的(??? )
图1
图2
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