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科目: 来源:2015届江苏无锡第一中学高二上期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列关于人体体温调节的叙述,错误的是

A.炎热状态时,机体毛细血管收缩,立毛肌舒张

B.体温的相对恒定是维持内环境稳定、保证新陈代谢正常进行的必要条件

C.人体的体温调节中枢位于下丘脑,效应器可以是骨骼肌和相应的腺体等

D.体温的相对恒定,是机体产热与散热保持动态平衡的结果

 

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科目: 来源:2015届江苏无锡第一中学高二上期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列关于动物机体神经递质和激素的叙述,错误的是

A.递质和激素发挥作用后均失去活性

B.有些神经细胞可以分泌激素

C.神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用

D.内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞

 

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科目: 来源:2015届江苏无锡第一中学高二上期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列关于人体免疫的叙述,正确的是

A.免疫细胞和免疫活性物质构成了人体的免疫系统

B.非特异性免疫特指人体的第二道防线和第三道防线

C.艾滋病和过敏反应都属于免疫系统疾病,但前者属于免疫功能过弱,后者则为过强

D.当人体内监控、清除体内产生异常细胞的功能过高时,往往可能形成恶性肿瘤

 

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科目: 来源:2015届江苏无锡第一中学高二上期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下图为患者血液中某抗体的浓度随时间变化的曲线。图中A、C两点对应的时间表示某抗原先后两次侵入此人体的时间,下列叙述不正确的是

A.该图说明二次免疫比初次免疫应答反应快而强

B. CD段产生的抗体是由记忆B细胞受同种抗原刺激后大量分泌的

C.该患者浆细胞的寿命比记忆细胞短

D.若一年后该患者再次受到相同抗原刺激时不一定能迅速产生抗体

 

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科目: 来源:2015届江苏无锡第一中学高二上期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏,其中甲组仅留有体液免疫功能,乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞,发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能,出现这些现象的原因是

A.甲组骨髓被破坏,乙组胸腺被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏

B.甲组胸腺被破坏,乙组骨髓被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏

C.乙组骨髓被破坏,丙组胸腺被破坏,甲组骨髓和胸腺均被破坏

D.丙组骨髓被破坏,甲组胸腺被破坏,乙组骨髓和胸腺均被破坏

 

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科目: 来源:2015届江苏无锡第一中学高二上期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

能够识别抗原的细胞有

①吞噬细胞  ②T细胞  ③B细胞  ④记忆细胞  ⑤浆细胞  ⑥效应T细胞

A.①②③④⑤      B.②③④⑤⑥      C.②③④⑥       D.①④⑤⑥

 

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科目: 来源:2015届江苏无锡第一中学高二上期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下面是生长素发现过程中的部分实验示意图,根据图中信息判断,下列说法错误的是

图一                  图二               图三                  图四

A.实验一证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端

B.实验二证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部

C.实验三证明胚芽鞘的弯曲生长,是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的

D.实验四证明造成胚芽鞘弯曲的原因来自琼脂块

 

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科目: 来源:2015届江苏无锡第一中学高二上期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下图表示生长素浓度对根、芽和茎生长的影响,从图中不能得到的结论是

A.同一生长素浓度对不同器官的作用效果不同

B.三种器官对生长素的敏感程度为茎<芽<根

C.D点对应的生长素浓度能促进根、芽、茎的生长,但是促进的效果不同

D.A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、 芽、茎生长的最适宜浓度

 

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科目: 来源:2015届江苏无锡第一中学高二上期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列叙述中,与植物生长素(或生长素类似物)的两重性作用原理没有直接关系的是

A.若不摘除棉花的顶芽,就不易促进侧芽的生长发育

B.小麦田中喷洒一定浓度的奈乙酸溶液,以清除双子叶杂草

C.在没有受粉的雌蕊柱头上喷洒一定浓度的2,4-D溶液,获得无子番茄

D.水平放置的植物的根向地生长

 

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科目: 来源:2015届江苏无锡第一中学高二上期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列关于植物激素的叙述错误的是

A.赤霉素能促进细胞的伸长生长

B.乙烯是一种气体激素,能促进果实生长

C.细胞分裂素促进细胞分裂

D.脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发

 

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同步练习册答案