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科目: 来源:2013-2014学年江苏阜宁中学高三第三次调研测试生物卷(解析版) 题型:选择题

为探究影响扦插枝条生根的因素,某兴趣小组以同一植物的枝条为材料,用营养素和生长调节剂X处理后,得到的实验结果如右下图所示。下列推断正确的是

A.营养素对根的形成无明显影响

B.生长调节剂X对不同枝条的生根均具有促进作用

C.营养素和生长调节剂X均有利于根的形成

D.叶片可能产生与生长调节剂X类似作用的物质

 

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科目: 来源:2013-2014学年江苏阜宁中学高三第三次调研测试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列关于人体免疫调节的叙述,错误的是

A.病原微生物侵入机体,可引起机体产生特异性免疫

B.体液免疫过程中,少数浆细胞可形成记忆细胞

C.HIV病毒攻击T细胞,可导致机体免疫功能严重缺陷

D.某种过敏原第一次感染人体,人体不会产生相应的过敏反应

 

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科目: 来源:2013-2014学年江苏阜宁中学高三第三次调研测试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列有关种群和群落的叙述不正确的是

A.种间关系属于群落水平的研究内容

B.随着时间的推移,弃耕的农田可能演替成森林

C.群落中动物的垂直分层现象与植物有关

D.出生率和死亡率是种群最基本的数量特征

 

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科目: 来源:2013-2014学年江苏阜宁中学高三第三次调研测试生物卷(解析版) 题型:选择题

植物组织培养的过程如图所示。下列有关的叙述中,错误的是

A.培养基1和2的成分在比例上具有差异

B.①②过程中都会发生细胞的增殖和分化

C.利用此过程获得的试管苗可能为单倍体

D.利用此过程获得的试管苗可能为杂合体

 

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科目: 来源:2013-2014学年江苏阜宁中学高三第三次调研测试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列细胞结构或物质中,前后有直接关系的是

A.细胞核—DNA               B.染色质—质粒

C.叶绿体—叶绿素        D.细胞壁—纤维素

 

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科目: 来源:2013-2014学年江苏阜宁中学高三第三次调研测试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列对生物进化理论的认识不正确的是

A. 物种是生物繁殖和进化的基本单位

B. 基因频率改变意味着新物种诞生

C. 用秋水仙素处理后形成的四倍体,与原来的二倍体之间不存在生殖隔离

D. 共同进化的过程也是生物多样性形成的过程

 

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科目: 来源:2013-2014学年江苏阜宁中学高三第三次调研测试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列相关叙述正确的

A. 信息传递可以调节生物种间关系

B. 生态缸要放在散射光处,以避免缸内的温度过高

C. 能量由草食动物传递到肉食性动物的形式是化学能

D. 捕捞后维持在K/2值,有利于鱼群的可持续增长

 

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科目: 来源:2013-2014学年江苏阜宁中学高三第三次调研测试生物卷(解析版) 题型:选择题

不同生物之间能进行转基因并能获得基因产物,其理论依据有

A.组成这些生物的DNA分子的空间结构和化学成分一致

B.组成这些生物的DNA分子都遵循碱基互补配对原则

C.这些生物在基因表达时共用一套遗传密码子

D.这些生物的基因结构都是相同的

 

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科目: 来源:2013-2014学年江苏阜宁中学高三第三次调研测试生物卷(解析版) 题型:选择题

下图是特定条件下不同概念的关系模型,则模型及其中的X、Y、Z可代表

A.碳循环过程,大气CO2、生产者、消费者

B.内环境中物质交换,血浆、组织液、淋巴

C.遗传信息传递,DNA、mRNA、 蛋白质

D.激素分泌调节,垂体、 睾丸、 下丘脑

 

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科目: 来源:2013-2014学年江苏阜宁中学高三第三次调研测试生物卷(解析版) 题型:综合题

(9分)下图甲是某种动物体细胞的亚显微结构示意图,乙是该动物产生的一个卵细胞示意图。请据图回答:

(1)在甲图中,能发生碱基互补配对现象的细胞器有_________(填序号)。将该细胞置于质量分数5%的葡萄糖溶液(等渗溶液)中,一段时间细胞也会胀破,其原因可能是             

(2)若这是人的大腿肌细胞,在进行长跑时,大腿肌肉会感到酸痛,这是由于葡萄糖在细胞的[     ](填序号)中进行无氧呼吸产生乳酸的结果。

(3)在图甲表示的细胞结构中,高等植物细胞不具有的结构是________________。

(4)甲图与根尖分生区细胞相比,不同的结构是________________。

(5)如果乙是甲细胞经过减数分裂形成的,参与这一过程的非膜结构的细胞器有[   ]__________和[   ]__________。

(6)根据乙图在方框中绘出形成该细胞的次级卵母细胞(中期)的示意图,并注明染色体上的基因。(2分)

 

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同步练习册答案