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科目: 来源:2014届湖北武汉部分学校高三起点调研生物卷(解析版) 题型:选择题

把蚕豆植株放在湿润的空气中照光一段时间后,取蚕豆叶下表皮制作临时装片,先在清水中观察,然后用0.3g/mL蔗糖溶液取代清水,继续观察,结果如下图所示。对此现象的推断最合理的是( )

A.清水中的保卫细胞因失水导致气孔开放

B.蔗糖进入保卫细胞后,细胞吸水导致气孔关闭

C.清水中的保卫细胞很快出现质壁分离自动复原

D.蔗糖溶液中的保卫细胞因失水导致气孔关闭

 

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科目: 来源:2014届湖北武汉部分学校高三起点调研生物卷(解析版) 题型:选择题

下列实验中,细胞始终处于生活状态的是(  )

①观察根尖分生组织细胞的有丝分裂  ②观察洋葱表皮细胞的质壁分离和复原现象

③探究酵母茵细胞呼吸的方式     ④恩格尔曼用水绵观察光合作用的场所

⑤观察黑藻叶片中叶绿体的形态和分布 ⑥观察DNA和RNA在细胞中的分布

A.②③⑤             B.②④⑤              C.②③④⑤         D.①②④⑥

 

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科目: 来源:2014届湖北武汉部分学校高三起点调研生物卷(解析版) 题型:选择题

如图表示人体内一些生命活动,有关说法错误的是(  )

A.能进行①过程的细胞都具有细胞周期

B.②过程一般是不可逆的

C.进行③过程的细胞,细胞核体积增大

D.④过程受基因控制,也受环境的影响

 

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科目: 来源:2014届湖北武汉部分学校高三起点调研生物卷(解析版) 题型:选择题

下列各组化合物中,全是内环境成分的一组是(  )

A.CO2、血红蛋白、H+、载体蛋白

B.RNA聚合酶、抗体、激素、H2O

C.胆固醇、O2、神经递质、血浆蛋白

D.Ca2+、消化酶、氨基酸、葡萄糖

 

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科目: 来源:2014届湖北武汉部分学校高三起点调研生物卷(解析版) 题型:选择题

有关免疫细胞的说法,正确的是(  )

A.记忆细胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速产生抗体

B.B细胞、T细胞和浆细胞遇到抗原刺激后都能不断进行分裂

C.一个浆细胞内的基因数目与其产生的抗体数量是相同的

D.浆细胞比记忆细胞所含的内质网相对发达

 

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科目: 来源:2014届湖北武汉部分学校高三起点调研生物卷(解析版) 题型:选择题

下列对种群特征概念图所作的分析错误的是(  )

A.预测种群数量变化的主要依据是④

B.种群密度是种群最基本的数量特征

C.利用性引诱剂诱杀害虫会影响③

D.春运期间武汉人口数量变化主要取决于图中①②

 

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科目: 来源:2014届湖北武汉部分学校高三起点调研生物卷(解析版) 题型:选择题

在自然环境良好的情况下,群落演替过程中不可能发生的是(  )

A.群落中物种组成不断变化

B.开始时的物种数目上升,然后趋于稳定

C.生态系统的营养结构趋于简化

D.生态系统有机物不断增多

 

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科目: 来源:2014届湖北武汉部分学校高三起点调研生物卷(解析版) 题型:选择题

如图表示个体、种群、群落和生态系统间的关系,有关表述正确的是(  )

A.一片鱼塘中所有的动植物可用c表示

B.b的未来发展趋势可通过年龄组成来预测

C.d的主要成分是生产者、消费者和分解者

D.图中a表示生态系统,b表示群落,c表不种群,d表示个体

 

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科目: 来源:2014届湖北武汉部分学校高三起点调研生物卷(解析版) 题型:选择题

如图为生态系统能量流动的部分图解,①代表一定的能量值。下列相关叙述中,正确的是(  )

A.生态系统的能量流动是循环进行的

B.能量在沿食物链流动时逐级递减

C.次级消费者属于第二营养级

D.图中①代表呼吸作用所消耗的能量

 

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科目: 来源:2014届湖北武汉部分学校高三起点调研生物卷(解析版) 题型:选择题

有关生态系统信息传递的叙述中,错误的是(  )

A.信息传递把生态系统各组分联系起来成为一个整体

B.生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递

C.生态系统中用于传递的信息都是由生物产生的

D.生物之间的捕食关系可通过信息传递实现

 

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同步练习册答案