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科目: 来源:2014届湖北武汉五校高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

右图为人体细胞与内环境之间物质交换的示意图,①②③④分别表示人体内不同部位的液体。据图判断说法正确的是(   )

A.体液①中含有激素、氨基酸、尿素、CO2等物质

B.②处渗透压下降会促进下丘脑合成分泌抗利尿激素

C.③若产生乳酸会引起①、②、④内pH的剧烈变化

D.①、②、④是机体进行细胞代谢活动的主要场所

 

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科目: 来源:2014届湖北武汉五校高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关生态系统成分的叙述,正确的是(   )

A.自养生物都属于生产者,都可以进行光合作用,把无机物转变成有机物

B.动物都是消费者,其中食草动物为初级消费者

C.分解者都是腐生生物,都是生态系统不可缺少的成分

D.非生物的物质和能量是指阳光、水分、空气、细菌等

 

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科目: 来源:2014届湖北武汉五校高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用,在设计实验时,如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标,则下列对实验组小鼠注射药物的顺序,正确的是(   )

A.先注射胰岛素溶液,后注射葡萄糖溶液  

B.先注射胰岛素溶液,再注射胰岛素溶液

C.先注射胰岛素溶液,后注射生理盐水    

D.先注射生理盐水,后注射胰岛素溶液

 

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科目: 来源:2014届湖北武汉五校高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示狼袭击麝牛群时的成功率与麝牛种群大小间的关系,下列叙述中能最正确说明图中所表示的含义的是(   )

A.狼与麝牛间构成捕食和竞争关系

B.狼与麝牛间构成互利共生关系

C.种内互助有利于物种的生存和繁衍

D.麝牛的种内斗争随种群增大而减弱

 

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科目: 来源:2014届湖北武汉五校高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究,在制定实验方案过程中,下列哪一项可以不考虑(   )

A.蒸馏水处理作为对照               

B.配置一系列浓度梯度

C.严格控制无关变量                 

D.进行预实验,确定实验浓度范围

 

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科目: 来源:2014届湖北武汉五校高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列表示人体血糖平衡调节的部分过程,有关叙述中正确的是(   )

刺激X→结构Y→胰岛A细胞→激素Z→靶细胞

A.激素Z的分泌受神经和体液的双重调节   

B.靶细胞识别Z的物质是细胞膜上的脂蛋白

C.血糖平衡调节的神经中枢位于大脑皮层   

D.激素Z主要促进靶细胞加速合成肝糖元

 

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科目: 来源:2014届湖北武汉五校高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图为突触结构模式图,下列说法不正确的是(   )

A.在a中发生电信号→化学信号的转变,信息传递需要能量

B.①中内容物释放至②中主要借助于突触前膜的主动运输

C.②处的液体为组织液,传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质

D.①中内容物使b兴奋时,兴奋处膜外为负电位

 

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科目: 来源:2014届湖北武汉五校高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用,某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照,他们还应该(   )

A.用一只成年的家兔做同样的实验

B.用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察

C.用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合,在相同的环境中观察

D.用一只幼年家兔做相同处理后,外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察

 

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科目: 来源:2014届湖北武汉五校高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图是某生态系统食物网示意图,下列关于该图的叙述中,正确的是(   )

A.从能量流动的特点来看,E捕食生物B和C最为经济

B.生物G是一种杂食动物,它占有两个不同的营养级

C.生物H占有三种不同的营养级,其数量较其他生物更为稳定

D.如果环境中有汞污染,则通过富集作用会导致生物H体内汞的浓度很高

 

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科目: 来源:2014届湖北武汉五校高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图中的圆分别表示:a—生产者、b—分解者、c—原核生物、d—蓝藻、e—腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是(   )

 

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同步练习册答案