经调查数个不同海岸的笠螺种群，发现其体长分布、种群生物量（该种群所有生物个体的有机物总量）与种群密度的关系如右图甲、乙所示。下列叙述正确的是     

A．种群密度与生物量呈线性关系

B．种群密度愈大，个体的体型愈小

C．个体体型的差异，随着种群的生物量增加而逐渐变小

D．个体间的种内斗争，在种群密度低于每平方米400只时最强

种群数量数学模型建立的一般步骤是

A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质

B．观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式

C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

D．提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

关于生态系统组成成分的叙述，正确的是

   ①凡是细菌、真菌都是分解者　②凡是自养型生物都是生产者　③植物都是生产者　④动物都是消费者　⑤异养型生物都是消费者

   A．②              B．②③               C．③④           D．②⑤[来源:学*

当一只蚜虫受到攻击时，就会放出一种起警告作用的化学物质，以便使邻近的蚜虫迅速逃避敌害，这种现象所属的特征及信息传递类型分别是

A．种内互助，化学信息         B．种内互助，行为信息

C．种间互助，化学信息         D．种内互助，物理信息

下图1是生态系统中碳循环示意图，“”表示碳的流动方向，下列说法正确的是

A．图1中A是生产者，B、D、E是消费者，C是分解者

B．该生态系统的结构包括A、B、C、D、非生物的物质和能量

C．该生态系统中的食物网可用图2表示

D．E每增加1kg的体重，至少需要25kg的A

吞噬细胞参与

A．非特异性免疫    B．体液免疫    C．细胞免疫    D．合成并分泌抗体

某同学发现一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进 行繁殖。下列关于该实验的叙述正确的是   

    A．采摘的枝条中，芽多较嫩枝条相对来说更容易生根

    B．生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比

    C．生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液

D．可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同

在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能

A．有效地避免竞争                B．提高生态系统能量流动效率

C．提高群落的光合作用产量        D．合理地充分利用环境资源

下列对生物防治的叙述，错误的是

A.引入天敌防治马尾松虫害可能会导致外来物种入侵

B.抗虫棉由于导入的是生物毒素基因，所以棉铃虫不会产生抗性

C.用性引诱剂作为物理信息诱杀雄性个体，使害虫的出生率下降

D.用DDT杀虫会通过生物的富集作用危害营养级更高的其他动物

下面是某生态农场生产流程示意图，据图判断，下列说法不正确的是

A．物质和能量经过往复循环的多级利用，实现了良性循环

B．农作物通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入生物群落；每一生产环节都获得产品，提高了生态效益和经济效益

C．当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时，能量就从第三营养级流入第四营养级

D．生产环节的增多、食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低最终也增加了废物和污染