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科目: 来源:2010-2011学年山东省高三上学期第二次诊断性测试生物试卷 题型:选择题

下列关于植物生长素的叙述中正确的是(   )

A.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关

B.顶端优势是由于侧芽生长素的合成受到抑制

C.生长素处理番茄得到无子果实的原因是生长素使番茄联会紊乱,无法产生正常配子

D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输

 

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科目: 来源:2010-2011学年山东省高三上学期第二次诊断性测试生物试卷 题型:选择题

下图为种子发育过程和种子萌发过程中激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化,据图分析,在种子发育过程中有关植物激素作用的叙述错误的是(   )

CK:细胞分裂素    GA:赤霉素    ABA:脱落酸    IAA:生长素

A.种子发育期首先出现的是CK,其主要作用是促进细胞分裂和组织分化

B.种子发育中GA和IAA的作用,参与有机物向籽粒的运输与积累

C.ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达,并促进种子的脱水,有利于种子的萌发

D.种子萌发开始时,GA有解除种子休眠的作用

 

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科目: 来源:2010-2011学年山东省高三上学期第二次诊断性测试生物试卷 题型:选择题

有关人体内环境稳态的叙述,错误的是(   )

A.有3种以上的生理系统参与维持体内环境稳态 

B.人体内环境稳态的失调与外界环境无关

C.人体维持内环境稳态的调节能力有限    

D.稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常

 

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科目: 来源:2010-2011学年山东省高三上学期第二次诊断性测试生物试卷 题型:选择题

在人体内,下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生(   )

A.胰岛素和胰蛋白酶      B.甲状腺激素和促甲状腺激素受体

C.肾上腺素和醛固酮      D.胰岛素和胰高血糖素

 

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科目: 来源:2010-2011学年山东省高三上学期第二次诊断性测试生物试卷 题型:选择题

给动物饮相同量的清水,与对照组动物相比,一段时间后会出现尿量减少的实验动物是(    )

A.摄入较多食盐的动物 B.患糖尿病的动物 C.切除垂体的动物 D.低温环境中的动物

 

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科目: 来源:2010-2011学年山东省高三上学期第二次诊断性测试生物试卷 题型:选择题

下面关于下丘脑功能的叙述,正确的是(   )

①大量出汗后,下丘脑分泌的抗利尿激素增加 ②寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素,促进甲状腺的活动来调节体温  ③下丘脑是体温调节的高级中枢,可以产生冷觉和热觉 ④血糖低时,下丘脑通过有关神经的作用,可以促进肾上腺和胰岛A细胞的分泌活动 ⑤内环境渗透压的增高,使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉

A.①②⑤    B.①③④     C.②④⑤           D.①④⑤

 

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科目: 来源:2010-2011学年山东省高三上学期第二次诊断性测试生物试卷 题型:选择题

实验室内有一群基因突变的老鼠,这些老鼠只要按时喂食并且不让它们运动,它们就能维持正常,当它们进食后,它们的血糖浓度会轻微上升,然后下降至一个恒定状态;然而只要让老鼠运动或禁食一餐,它们的血糖浓度就会迅速下降,进而昏迷。这些突变老鼠出现上述状况的原因最可能是(   )

A.胰岛B细胞受损         B.胰岛A细胞中胰高血糖素基因缺失

C.无法将血糖合成肝糖原   D.体内细胞缺乏胰高血糖素的受体

 

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科目: 来源:2010-2011学年山东省高三上学期第二次诊断性测试生物试卷 题型:选择题

研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物——链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞,应(   )

①在兔饱足状态下   ②在兔空腹状态下   ③测定血糖含量 ④测定尿液是否含糖   ⑤测定血液胰岛素含量

A.①④⑤       B.①③⑤     C.②③⑤     D.②③④

 

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科目: 来源:2010-2011学年山东省高三上学期第二次诊断性测试生物试卷 题型:选择题

有关人体体温调节的描述,正确的是(   )

A.当体温低于正常值时机体产热加强,散热停止  

B.机体是以反馈调控方式维持体温稳定的

C.低温环境中激素参与体温调节,神经不参与 

D.高温环境中神经参与体温调节,激素不参与

 

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科目: 来源:2010-2011学年山东省高三上学期第二次诊断性测试生物试卷 题型:选择题

下图是某生物膜的一个片段的结构及其上发生的反应,下列有关推测合理的是(   )

A.该生物膜一定是线粒体内膜的片段

B.ATP的合成只能在膜上进行

C.细胞中的PH值和温度会影响ATP的合成

D.原核细胞中一定没有该生物膜

 

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同步练习册答案