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科目: 来源:2010~2011学年安徽省马鞍山市高二下学期期中素质测试生物试卷 题型:选择题

下简图依次表示互利共生、寄生、竞争、捕食的为

A.①②③④         B.①③②④   

C.③①②④         D.①④②③

 

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科目: 来源:2010~2011学年安徽省马鞍山市高二下学期期中素质测试生物试卷 题型:选择题

关于群落演替的叙述,错误的是

A.群落自然演替是一个群落替代另一个群落的过程

B.群落的原(初)生演替在海洋和陆地均可发生

C.群落的原(初)生演替速度通常非常缓慢       

D.动物群落的演替与光照条件无关

 

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科目: 来源:2010~2011学年安徽省马鞍山市高二下学期期中素质测试生物试卷 题型:选择题

如图是生态系统中碳循环的图解,其中甲、乙、丙各是

A.甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者

B.乙是生产者,甲是消费者,丙是分解者

C.丙是生产者,乙是消费者,甲是分解者

D.甲是生产者,丙是消费者,乙是分解者

 

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科目: 来源:2010~2011学年安徽省马鞍山市高二下学期期中素质测试生物试卷 题型:选择题

生态捕虫板(又称黄板或粘虫板)是一种正反面均涂上不含任何有毒物质的粘合剂(机油加入少量黄油)的黄色硬塑板。根据同翅目和双翅目昆虫成虫的趋黄特性来诱杀害虫的成虫。此过程信息传递方式是         

A.化学信息  B.物理信息  C.行为信息   D.其它信息

 

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科目: 来源:2010~2011学年安徽省马鞍山市高二下学期期中素质测试生物试卷 题型:选择题

一般说来,生物种类繁多的生态系统,自动调节能力大,当某种生物减少或灭绝,生态平衡仍容易维持,其根本原因是(    )

A.至顶极动物的食物链数目多              B. 负反馈调节及时 

C.  不同营养级的生物可以相互替代            D.同一营养级各种生物相互代替

 

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科目: 来源:2010~2011学年安徽省马鞍山市高二下学期期中素质测试生物试卷 题型:选择题

可以说明生态系统具有自动调节能力的简化实例是(    )

A、食草动物数量增加,导致植物数量减少,从而引起食草动物数量增长受到抑制

B、豆科植物供给根瘤菌有机养料,并从根瘤菌获得含氮养料

C、山区植被遭到破坏后造成水土流失       

D、废弃耕地上杂草丛生

 

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科目: 来源:2010~2011学年安徽省马鞍山市高二下学期期中素质测试生物试卷 题型:选择题

下列关于生长素和生长激素叙述正确的是(    )。

A. 均有专门腺体产生             B.化学成分相同  

C. 量少、作用大                 D.生理作用完全相同

 

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科目: 来源:2010~2011学年安徽省马鞍山市高二下学期期中素质测试生物试卷 题型:选择题

人突然受到寒冷刺激时,引起骨骼肌收缩而打起寒颤。下列关于该反射的叙述,错误的是

A.该反射的效应器是骨骼肌 

B.该反射弧的感受器是主要分布在身体的皮肤中

C. 寒冷刺激以电和化学信号的形式在反射弧中传导

D.该反射弧的反射中枢包括大脑皮层、下丘脑,但不应包括垂体

 

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科目: 来源:2010~2011学年安徽省马鞍山市高二下学期期中素质测试生物试卷 题型:选择题

农贸市场上新鲜的白菜、萝卜、菠菜、活鸡、猪以及附在上面的细菌等微生物,它们共同组成一个

A.种群      B.群落       C.生态系统          D.以上都不是

 

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科目: 来源:2010~2011学年安徽省马鞍山市高二下学期期中素质测试生物试卷 题型:选择题

关于基因表达载体,下列说法错误的是

A.基因表达载体的构建是基因工程的核心

B.构建基因表达载体的目的就是使目的基因在受体细胞中稳定存在,并可遗传给下一代

C.基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子及标记基因等

D.目前,在基因表达载体的构建上并不都是完全一样的

 

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同步练习册答案