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科目: 来源:2010年海南省高二上学期第二次月考生物试卷 题型:选择题

下图为某农田生态系统以及对秸秆进行进一步利用的示意图,下列相关说法中不正确的是:

A.图中有5条食物链

B.流经此生态系统的总能量是生产者固定的太阳能

C.秸秆利用后的废渣,其中的有机物被分解者分解后产生二氧化碳和矿质元素均

可被农作物利用

D.建立该农业生态系统的目的是使生态系统中的能量尽可能地流向对人类有益的方向

 

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科目: 来源:2010年海南省高二上学期第二次月考生物试卷 题型:选择题

下图表示两个群落演替过程中物种丰富度的变化,下列叙述不正确的是:

A.甲可表示在火灾后森林中进行的演替

B.甲的演替速度比乙快、历时短

C.甲中①、②处的物种组成相同

D.若气候条件适宜,甲乙均可演替成森林

 

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科目: 来源:2010年海南省高二上学期第二次月考生物试卷 题型:选择题

生态系统的结构越复杂,其调节能力就越大,原因是:         

①能量流经各营养级时,是逐级递减的    ②能量可通过不同的食物链传递到顶级

③处于同一营养级的生物种类多,故某营养级的部分生物减少或消失时,可由该营养级的其他生物替代

    A.①②③          B.②③          C.①③          D.①②

 

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科目: 来源:2010年海南省高二上学期第二次月考生物试卷 题型:选择题

据报道:美国科学家模仿鲨鱼皮肤表面粗糙V形皱褶制作的泳衣,能减少水流的摩擦力,使身体周围的水流更高效地流过,从而大大地提高了运动员的比赛成绩。以下说法正确的是:

A.该发明体现了生物多样性的直接使用价值

B.该事例充分证明,人类完全可以征服自然

C.长期海水摩擦导致鲨鱼皮肤出现V形皱褶

D. 鲨鱼的进化方向是由基因突变的方向决定的

 

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科目: 来源:2010年海南省高二上学期第二次月考生物试卷 题型:选择题

下列关于生态系统中信息传递的叙述正确的是:

A.牧草生长旺盛时,为食草动物提供采食信息,这对食草动物有利,对牧草不利

B.植物生命活动过程产生的生物碱、有机酸等代谢产物属于化学信息

C.生态系统中的信息分为物理信息和化学信息两大类

D.生态系统中的信息来源于生物群落中的各种生物

 

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科目: 来源:2010年海南省高二上学期第二次月考生物试卷 题型:选择题

如果给人体注射灭活的甲型H1N1流感病毒,可预防甲型H1N1流感,灭活病毒在体内引起免疫反应,下列有关叙述正确的是:

A.B细胞接受刺激后形成浆细胞,能使靶细胞裂解

B.T细胞接受刺激后形成效应T细胞,能释放淋巴因子

C.吞噬细胞接受刺激后形成效应细胞,能产生相应的抗体

D.淋巴细胞吞噬该病毒后形成记忆细胞,能释放白细胞介素

 

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科目: 来源:2010年海南省高二上学期第二次月考生物试卷 题型:选择题

在农业生产中,用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂,可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草、右图表示生长素浓度对两类植物生长的影响,则A、B曲线分别表示何类植物,以及应当选用生长素类似物的浓度是:

    A.单子叶植物、双子叶植物;a点浓度

    B.双子叶植物、单子叶植物;b点浓度

    C.单子叶植物、双子叶植物;b点浓度

    D.双子叶植物、单子叶植物;c点浓度

 

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科目: 来源:2010年海南省高二上学期第二次月考生物试卷 题型:选择题

下列关于小生态瓶设计制作的说法正确的是:

A.避免安放在阳光直射处             

B.生态瓶中只放入河水和小鱼、不放入沙子,也可构成一个微型生态系统

C.生态瓶中的生物之间最好不存在捕食关系,否则稳定性就差

D.生态瓶制作完成后,一般要避光存放

 

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科目: 来源:2010年海南省高二上学期第二次月考生物试卷 题型:选择题

下图①②分别代表不同的细胞、A表示物质,符合该模型的是:

A.①效应T细胞,②被病原体侵染的细胞,A抗体

B.①传出神经元,②传入神经元,A神经递质

C.①下丘脑神经分泌细胞,②垂体细胞,A促甲状腺激素

D.①甲状腺细胞,②下丘脑神经分泌细胞,A甲状腺激素

 

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科目: 来源:2010年海南省高二上学期第二次月考生物试卷 题型:选择题

生态系统的生产力是指生产者制造的有机物总量。有学者以“生产力假说”来解释生物多样性的原因,认为是高生产力造成高的物种丰富度。研究者在某山区研究发现,其生产力随着海拔高度增加而递减,且海拔高度与物种丰富度关系如图所示。下列叙述正确的是:

A.生产力最高的地区是物种丰富度最高的地区

B.海拔1 000 m处物种丰富度高而生产力低

C.高海拔地区的生产力比低海拔地区的高

D. 此研究结果不支持“生产力假说”

 

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同步练习册答案