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科目: 来源:2007年广东单科生物高考(解析) 题型:多选题

 果蝇中,正常翅(A)对短翅(a)显性,此对等位基因位于常染色体上;红眼(B)对白眼(b)显性,此对等位基因位于X染色体上。现有一只纯合红眼短翅的雌果蝇和一只纯合白眼正常翅雄果蝇杂交,你认为杂交结果正确的是

    A.F1代中无论雌雄都是红眼正常翅

    B.F2代雄果蝇的红眼基因来自F1代的父方

    C.F2代雄果蝇中纯合子与杂合子的比例相等

    D.F2代雌果蝇中正常翅个体与短翅个体的数目相等

 

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科目: 来源:2007年广东单科生物高考(解析) 题型:多选题

 为了研究酵母菌胞内蛋白质的合成,研究人员在其培养基中添加3H标记的亮氨酸后,观察相应变化。可能出现的结果有

A.细胞核内不出现3H标记

B.内质网是首先观察到3H标记的细胞器

C.培养一段时间后,细胞膜上能观察到3H标记

D.若能在高尔基体上观察到3H标记,表示可能有分泌蛋白合成

 

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科目: 来源:2007年广东单科生物高考(解析) 题型:多选题

 某硫铁矿废水造成的重金属污染严重危害当地农田、作物和人类健康,当地政府对此展开了综合治理,措施之一是调整作物种植结构,将食用作物改种为

A.饲料作物    B.观赏作物    C.能源植物    D.纤维植物

 

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科目: 来源:2007年广东单科生物高考(解析) 题型:多选题

 神经细胞在静息时具有静息电位,受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位,这两种电位可通过仪器测量。A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图,正确的是 

 

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科目: 来源:2007年广东单科生物高考(解析) 题型:多选题

 某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花,于是采摘了部分枝条,打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述,正确的是

    A.采摘的枝条中,芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根

    B.生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比

    C.生长素类似物有一定的毒性,实验结束后应妥善处理废液

    D.可发现两个不同的生长素浓度,促进根生长的效果相同

 

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科目: 来源:2007年广东单科生物高考(解析) 题型:多选题

 菊花的紫花和白花性状是由一对等位基因控制的,紫色(R)对白色(r)显性。现已克隆到控制紫色的基因,如果你打算利用上述材料开展研究,那么下表选项中,合理的是

选项

实验方案

实验目的

A

用白花植株与紫色植株杂交

判断基因型

B

将控制开紫花的基因转入其他植物中

改变受体植物花的颜色

C

将R基因转入大肠杆菌并大量表达紫色蛋白

生产紫色蛋白用作染料

D

用紫花杂合子的嫩芽组织培养获得纯合子植物

用于育种

 

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科目: 来源:2007年广东单科生物高考(解析) 题型:多选题

 离体培养的小肠绒毛上皮细胞,经紫外线诱变处理后,对甘氨酸的吸收功能丧失,且这种特性在细胞多次分裂后仍能保持。下列分析中,错误的是

    A.细胞对氨基酸的需求发生变化

    B.细胞膜上的载体蛋白缺失或结构发生变化

    C.细胞壁的结构发生变化,导致通透性降低

    D.诱变处理破坏了细胞中催化ATP合成的相关酶系

 

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科目: 来源:2007年广东单科生物高考(解析) 题型:多选题

 某人发现了一种新的高等植物,对其10对相对性状如株高、种子形状等的遗传规律很感兴趣,通过大量杂交实验发现,这些性状都是独立遗传的。下列解释或结论合理的是

A.该种植物的细胞中至少含有10条非同源染色体

B.没有两个感兴趣的基因位于同一条染色体上

C.在某一染色体上含有两个以上控制这些性状的非等位基因

D.用这种植物的花粉培养获得的单倍体植株可以显示所有感兴趣的性状

 

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科目: 来源:2007年广东单科生物高考(解析) 题型:多选题

 目前,—些地区采用人工浮床(如下图)治理水体污染。人工浮床净化水体的机理包括

A.植物吸收水中悬浮物,提高水体透明度

B.植物吸收水中的NO3、PO3等,降低水中氮、磷等含量

C.浮床遮光,抑制浮游藻类的生长繁殖,防止水华发生

D.浮床下方水体氧浓度升高,减少微生物种类和数量

 

 

 

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科目: 来源:2007年广东单科生物高考(解析) 题型:简答题

 

    免疫是在长期进化过程中,哺乳动物特别是人体对病原性物质的侵害所形成的特殊防御机制。请回答下列问题:

    (1)HIV是具有包膜的        病毒,入侵人体后,引起获得性免疫缺陷综合症 (AIDS)。

    (2)请简述HIV病毒在寄主细胞内复制繁殖的过程。

    (3)除了AIDS外,还有其他免疫缺陷相关的疾病,这些疾病一般可通过骨髓移植和基因治疗等方法进行部分治疗。

    ①骨髓移植,其实质是       移植,能替代受损的免疫系统,实现免疫重建。

②基因治疗,取患者的       作为受体细胞,将正常的         转染受体细胞后,再回输体内,以替代、修复或纠正有缺陷的基因。

 

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同步练习册答案