科目: 来源:设计必修一生物(配人教版) 人教版 题型:013
学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生命系统状况。他们研究的是生命系统的
A.个体水平
B.种群水平
C.群落水平
D.生态系统
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科目: 来源:设计必修一生物(配人教版) 人教版 题型:013
下列关于细胞与生命活动的叙述,错误的是
A.生命活动都离不开细胞
B.病毒不具细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关
C.细胞是生物体结构和功能的基本单位
D.多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动
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科目: 来源:设计必修一生物(配人教版) 人教版 题型:013
在科学探究过程中要讲究科学的工作方法和正确的思路,可以避免少走弯路。下列做法符合科学探究要求的是
①查阅大量的参与文献
②了解别人的成功经验
③分析别人失败的原因
④依靠集体的力量通力合作
⑤采用最先进的实验仪器
A.①②③④
B.①②③⑤
C.①②③④⑤
D.①②③
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科目: 来源:设计必修一生物(配人教版) 人教版 题型:013
病毒不具有细胞结构,仅由蛋白质构成的外壳和蛋白质包被的一个核酸分子构成;近年来发现的类病毒和朊病毒更简单,类病毒只由一个RNA分子构成,朊病毒只由蛋白质分子组成。我们却把它们都列入生物界中,你认为其主要理由是下列的哪一项
A.由有机物组成
B.都具有细胞结构
C.能使其他生物致病
D.能复制产生自己的后代
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科目: 来源:设计必修一生物(配人教版) 人教版 题型:013
下列关于生命系统的结构层次的说法,不正确的是
A.细胞是生物体结构和功能的基本单位
B.神经细胞的功能是受到刺激后能产生兴奋和传导兴奋
C.细胞只有形成组织、器官、系统才具有一定的功能,不能算作一个生命系统
D.生物圈是最大的生命系统
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科目: 来源:设计必修一生物(配人教版) 人教版 题型:013
下列对生命系统结构层次的研究的正确顺序是
A.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈
B.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统
C.细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈
D.细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈
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科目: 来源:新教材新学案 配合普通高中课程标准实验教科书 生物③必修 稳态与环境(配人教版) 人教版 题型:013
下列关于种群、群落和生态系统的描述中,不正确的是
A.生物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的
B.研究海洋鱼类种群数量变化规律有利于确定合理的捕捞量
C.北极苔原生态系统的抵抗力稳定性较低
D.农田生态系统对太阳能的利用率高于森林生态系统
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科目: 来源:新教材新学案 配合普通高中课程标准实验教科书 生物③必修 稳态与环境(配人教版) 人教版 题型:013
遇海难而漂浮在海面的人,因缺乏淡水,此人
A.血浆渗透压升高,抗利尿激素增加
B.血浆渗透压升高,抗利尿激素减少
C.血浆渗透压降低,抗利尿激素增加
D.血浆渗透压降低,抗利尿激素减少
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科目: 来源:新教材新学案 配合普通高中课程标准实验教科书 生物③必修 稳态与环境(配人教版) 人教版 题型:013
如图为三种蜂的生存曲线,叶蜂产卵于叶上;泥蜂贮存其他昆虫的幼虫为子代的食物;蜜蜂的幼虫由工蜂直接喂养。这三种蜂的生存曲线依次是
A.甲、乙、丙
B.乙、丙、甲
C.乙、甲、丙
D.甲、丙、乙
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