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科目: 来源:新知课堂·教材探究导学 生物必修2(人教版) 题型:013

狼和鹿通过捕食与被捕食的关系,奔跑的速度都比原来快了,这是因为二者

[  ]
A.

能量交流

B.

相互竞争

C.

趋同进化

D.

相互选择

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科目: 来源:新知课堂·教材探究导学 生物必修2(人教版) 题型:013

目前转基因工程可以

[  ]
A.

突破地理隔离但不能突破生殖隔离

B.

突破生殖隔离但不能突破地理隔离

C.

完全突破地理隔离和生殖隔离

D.

部分突破地理隔离和生殖隔离

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科目: 来源:新知课堂·教材探究导学 生物必修2(人教版) 题型:013

下列叙述中不正确的一项是

[  ]
A.

一个物种的形成或灭绝,会影响到其他若干物种的进化

B.

物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的

C.

生物多样性的形成过程,也就是新物种不断形成的过程

D.

捕食者的存在有利于增加物种的多样性

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科目: 来源:新知课堂·教材探究导学 生物必修2(人教版) 题型:013

真核生物的出现在生物进化历史上具有重要的意义,这主要表现在

①结构和功能更加完善

②出现有丝分裂,为有性生殖的产生奠定基础

③通过有性生殖实现了基因重组,推动了生物进化

[  ]
A.

①②

B.

①③

C.

②③

D.

①②③

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科目: 来源:新知课堂·教材探究导学 生物必修2(人教版) 题型:013

有关多倍体植物的形成,下列说法正确的是

[  ]
A.

经过长期的地理隔离,进而形成生殖隔离

B.

没经过隔离就形成新物种

C.

多倍体的形成没经过地理隔离,只有生殖隔离

D.

多倍体物种的形成不属于生物进化

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科目: 来源:新知课堂·教材探究导学 生物必修2(人教版) 题型:013

种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群中的个体通过繁殖将各自的基因传递给后代。下列叙述不正确的有

[  ]
A.

自然选择使种群基因频率发生定向改变

B.

种群基因频率的改变导致生物进化

C.

种群通过个体的进化而进化

D.

种群通过地理隔离可能达到生殖隔离

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科目: 来源:新知课堂·教材探究导学 生物必修2(人教版) 题型:013

全世界的人在生物学上属于同一个物种,是因为

[  ]
A.

肤色、鼻型相同

B.

发色、发型相同

C.

眼色、面型相同

D.

彼此可以通婚,并可育后代

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科目: 来源:新知课堂·教材探究导学 生物必修2(人教版) 题型:013

鹰和高山松鸡通过取食和被取食的关系进行

[  ]
A.

能量交流

B.

相互竞争

C.

共同进化

D.

相互选择

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科目: 来源:新知课堂·教材探究导学 生物必修2(人教版) 题型:013

下列哪项不是生物共同进化的实例

[  ]
A.

某种兰花有专门为它传粉的蛾

B.

猎豹捕食斑马

C.

光合作用生物出现后,为好氧生物的出现创造了条件

D.

草原上狼的灭绝造成鹿的数量激增

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科目: 来源:新知课堂·教材探究导学 生物必修2(人教版) 题型:013

现代生物讲化理论认为:种群是生物进化的基本单位,突变和基因重组提供进化的原材料,自然选择导致基因频率的定向改变,通过隔离形成新的物种。其中物种形成的必要条件是

[  ]
A.

基因突变

B.

自然选择

C.

生殖隔离

D.

物种进化

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同步练习册答案