下图表示几种生物种群个体数目的变化，那么图①②③表示的关系依次是

捕食、竞争、共生

竞争、竞争、共生

竞争、共生、捕食

捕食、竞争、竞争

下面的实例中，不能构成群落实例的是

亚马逊河谷的热带雨林

大兴安岭的红松林

无菌培养基污染后长出的菌落

无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落

用样方法调查某生物的种群密度时，取样的关键是

样方的大小

随机取样

五点取样

等距取样

比较生长素和生长激素的特点，错误的是

都是由内分泌腺分泌的

对生命活动具有调节作用

在体内含量较少

都是由活细胞产生的

下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是

生长素对3种器官的作用具有二重性，低浓度促进生长，高浓度（例如10^－2 mol／L）抑制生长

A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度

D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了芽的生长

幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏

将一株正在生长的植物水平放入在太空中飞行的航天飞机的暗室内，暗室朝向地心的一侧开一个小孔，小孔附近放一光源（如下图），一段时间后，该植物茎的生长方向是

背地（心）生长

向水平方向生长

向光生长

无法确定

下图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果不能说明的是

根具有向重力性，茎具有负向重力性

生长素对植物的作用具有二重性

根和茎的向性运动都是一种适应

产生生长素的部位是根尖和茎尖

分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，如图中的甲、乙；丙、丁、戊、则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光（见下图），培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是

甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长

甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长也不弯曲、戊向左生长

甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长

甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长也不弯曲、戊向右生长

在不同的光照条件下，将燕麦胚芽鞘尖端置于琼脂块上，经过一定时间后，定量测定琼脂块中生长素的含量（如图所示）。就测定结果进行分析，正确的是

光照抑制生长素的合成

光照引起生长素向下运输

单侧光引起生长素向背光侧运输

光照促进生长素的合成

在一植株上，正确反映各部位生长素浓度分布情况的是

顶芽＞侧芽、老根＞分生区

顶芽＞侧芽、老根＜分生区

顶芽＜侧芽、老根＜分生区

顶芽＜侧芽、老根＞分生区