科目: 来源:福建师大附中2010-2011学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的,现代生物进化理论观点对自然选择学说的完善和发展表现在:
①突变和基因重组产生进化的原材料;
②种群是进化的基本单位;
③自然选择是通过生存斗争实现的;
④自然选择决定生物进化的方向;
⑤生物进化的实质是基因频率的改变;
⑥隔离导致新物种的形成;
⑦适者生存,不适者被淘汰。
②④⑤⑥⑦
②③④⑥
①②⑤⑥
①②③⑤⑦
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科目: 来源:福建师大附中2010-2011学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验,不正确的描述是
处于分裂间期的细胞最多
在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞
在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程
在诱导染色体数目变化方面,低温与秋水仙素诱导的原理相似
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科目: 来源:福建师大附中2010-2011学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
某些类型的染色体结构和数目的变异,可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图,它们依次属于
三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失
三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加
三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失
染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体
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科目: 来源:福建师大附中2010-2011学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
甜豌豆的紫花是一对相对性状,由两对等位基因(A和a、B和b)共同控制,其显性基因决定花色的过程如图所示,下列描述不正确的是
甜豌豆的花色遗传说明某些生物性状是由两对或多对等位基因共同控制的
甜豌豆的花色性状是通过基因控制蛋白质分子的结构来直接影响性状的
两株白花甜豌豆杂交,后代不可能出现紫花甜豌豆
甜豌豆控制花色基因的遗传符合基因的自由组合遗传定律
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科目: 来源:福建师大附中2010-2011学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
某种蝇的翅的表现型由一对等位基因控制。如果翅异常的雌蝇与翅正常的雄蝇杂交,后代中25%为雄蝇翅异常、25%为雌蝇翅异常、25%雄蝇翅正常、25%雌蝇翅正常,那么,翅异常不可能由
常染色体上的显性基因控制
常染色体上的隐性基因控制
X染色体上的显性基因控制
X染色体上的隐性基因控制
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科目: 来源:福建师大附中2010-2011学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制,基因型BB、Bb为灰身,bb为黑身。若人为地组成一个群体,其中80%为BB的个体,20%为bb的个体,群体随机交配,其子代中Bb的比例是
25%
32%
50%
64%
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科目: 来源:福建师大附中2010-2011学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
下列关于遗传物质的叙述中,不正确的是
它能够产生可遗传的变异
它能够自我复制
它只存在于细胞核中
它的分子结构具有相对的稳定性
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科目: 来源:福建师大附中2010-2011学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀,用现代进化理论解释错误的是
经过长期的地理隔离达到生殖隔离,导致原始地雀物种形成现在的地雀物种。
地理隔离一旦形成,原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种。
这些地雀原先属于同一雀种,从南美大陆迁来后,逐渐分布在不同的群岛,出现不同的突变和基因重组。
自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别,最终导致这些种群的基因库变得很不相同,并逐步出现生殖隔离。
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科目: 来源:福建师大附中2010-2011学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
下列有关基因频率和生物进化关系的描述,正确的是
生物在进化的过程中不一定有基因频率的改变
生物只要发生进化,基因频率就会改变
基因频率的改变一定产生新物种
只有在新物种形成时,才发生基因频率的改变
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科目: 来源:福建师大附中2010-2011学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
一个种群基因库包括:
一个生物体具有的全部基因
生活在同一地区同种生物所有个体的全部基因
一个染色体组上的全部基因
生活在同一地区所有生物个体的全部基因
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