科目: 来源:海南省嘉积中学2010-2011学年高二教学质量监测生物文科试题(二) 题型:013
下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,与此图无关的结论是
A.生长素对三种器官的作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长
B.A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C.D点对应的生长素浓度对茎和芽都具促进作用
D.生长素在植物体内的运输方式是极性运输
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下列能够促进果实成熟的植物激素是
A.生长素
B.乙烯
C.细胞分裂素
D.秋水仙素
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科目: 来源:海南省嘉积中学2010-2011学年高二教学质量监测生物文科试题(二) 题型:013
在棉花栽培过程中,根据顶端优势的原理,需要摘心(打顶)使侧芽的生长素量
A.增加,以抑制其生长
B.增加,以利其生长
C.减少,以抑制其生长
D.减少,以利其生长
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科目: 来源:海南省嘉积中学2010-2011学年高二教学质量监测生物文科试题(二) 题型:013
下列各组激素中,生理作用最相似的是
A.赤霉素和生长素
B.脱落酸和细胞分裂素
C.赤霉素和脱落酸
D.生长素和乙烯
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科目: 来源:海南省嘉积中学2010-2011学年高二教学质量监测生物文科试题(二) 题型:013
对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理,有一株长出侧芽。请指出是哪种处理使植株长出了侧芽
A.去顶芽后在断口上放上富含生长素的琼脂小块
B.不去顶芽,在侧芽上涂上琼脂
C.去顶芽后在断口上放上不含生长素的琼脂小块
D.不去顶芽,在侧芽涂上低浓度的生长素
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科目: 来源:海南省嘉积中学2010-2011学年高二教学质量监测生物文科试题(二) 题型:013
胚芽鞘产生生长素的部位,感受光刺激的部位,弯曲生长的部位分别是
A.尖端、尖端、尖端
B.尖端、尖端、尖端下面的部分
C.尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分
D.尖端、尖端下面的部分、尖端
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科目: 来源:海南省嘉积中学2010-2011学年高二教学质量监测生物文科试题(二) 题型:013
类风湿性关节炎、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是
A.病原体感染机体而引发的疾病,有传染性
B.机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病,无传染性
C.人体免疫系统过强而对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病
D.已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏发应
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科目: 来源:海南省嘉积中学2010-2011学年高二教学质量监测生物文科试题(二) 题型:013
生活中在不知情的情况下,最可能感染艾滋病病毒的是
A.与艾滋病人握手
B.使用了艾滋病感染者用过而又未经严格消毒的餐具
C.住旅店时,使用了艾滋病感染者用过而又未及时更换的被褥
D.补牙时,使用了艾滋病感染者用过而又未经严格消毒的器械
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科目: 来源:海南省嘉积中学2010-2011学年高二教学质量监测生物文科试题(二) 题型:013
当血糖浓度出现暂时性降低时,血糖的快速补充主要来源于
A.肝糖原水解
B.淀粉的消化后吸收
C.肌糖原水解
D.非糖物质的转变
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科目: 来源:海南省嘉积中学2010-2011学年高二教学质量监测生物文科试题(二) 题型:013
下列有关细胞免疫的叙述中正确的是
A.细胞免疫是建立在体液免疫的基础上的
B.细胞免疫的过程中需要吞噬细胞参与
C.效应T细胞能够使靶细胞裂解死亡,释放出抗原
D.效应T细胞能够使抗原裂解死亡
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