科目: 来源:河南省卫辉市第一中学2010-2011学年高二4月月考生物试题 题型:013
农田农作物大多数是单子叶植物,杂草以双子叶植物为主;果园的果树和杂草则相反。下图所示为双子叶植物和单子叶植物对不同浓度的生长素的反应效果。据此可知用生长素类似物所配制的除草剂主要用于农田还是果园?理由是什么?
果园;低浓度除草剂溶液既可以促进果树生长,又可以抑制杂草生长
果园;高浓度除草剂溶液既可以促进果树生长,又可以抑制杂草生长
农田;低浓度除草剂溶液既可以促进农作物生长,又可以抑制杂草生长
农田;高浓度除草剂溶液既可以促进农作物生长,又可以抑制杂草生长
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科目: 来源:河南省卫辉市第一中学2010-2011学年高二4月月考生物试题 题型:013
关于下图的相关叙述中,不正确的是
若某植物幼苗已经表现出向光性,且测得向光面的生长素浓度为f,则背光面的生长素浓度范围为大于f
若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性,茎背地性,测得茎的近地侧生长素浓度为2f,则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于f
除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于h状态下
若某植物顶芽的生长素浓度为g,产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度可能大于h
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科目: 来源:河南省卫辉市第一中学2010-2011学年高二4月月考生物试题 题型:013
甲图表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长情况,乙图表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应,则丙图中表示a、b二点生长素浓度变化的曲线应分别依次是
①
和②①
和③②
和③②
和④查看答案和解析>>
科目: 来源:河南省卫辉市第一中学2010-2011学年高二4月月考生物试题 题型:013
下图中曲线Ⅲ表示茎的伸长与植物生长素浓度的关系。如果将同样浓度范围的植物生长素施用于芽,则能代表它生长状况的曲线是
Ⅰ
Ⅱ
Ⅳ
Ⅴ
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科目: 来源:河南省卫辉市第一中学2010-2011学年高二4月月考生物试题 题型:013
甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏,其中甲组仅有体液免疫功能,乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞,发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能,出现这些现象的原因是
甲组骨髓被破坏,乙组胸腺被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏
甲组胸腺被破坏,乙组骨髓被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏
乙组骨髓被破坏,丙组胸腺被破坏,甲组骨髓和胸腺均被破坏
丙组骨髓被破坏,甲组胸腺被破坏,乙组骨髓和胸腺均被破坏
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科目: 来源:河南省卫辉市第一中学2010-2011学年高二4月月考生物试题 题型:013
激素从释放到消失所经过的时间称为该激素的半衰期。大多数激素的半衰期仅为数分钟,极少数激素(如肾上腺素)的半衰期仅为数秒。激素半衰期短
有利于提高调节作用的灵活性
使反应发生慢
使作用时间长
使作用范围广
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科目: 来源:河南省卫辉市第一中学2010-2011学年高二4月月考生物试题 题型:013
某糖尿病患者注射胰岛素无效,尿中仍然含有葡萄糖,可能的原因是
①胰岛A细胞受损
②接受胰岛素刺激的受体细胞功能异常
③胰岛B细胞受损
④肾小管、集合管病变,对葡萄糖重吸收功能下降
①②
②③
①④
②④
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科目: 来源:河南省卫辉市第一中学2010-2011学年高二4月月考生物试题 题型:013
乙酰胆碱(Ach)是一种神经递质。实验人员欲研究Ach浓度与反应时间的关系(简图如下图),在除去突触小泡的前提下自①处注入不同浓度的Ach,②处给予恒定刺激,③、④两处分别为感应测量点。测得不同浓度Ach条件下③、④两处感受到信号所用时间如下表所示。
下列各项叙述正确的是
图中的⑤、⑥与⑦共同构成一个突触
实验中除去突触小泡的目的是防止实验结果受到相关因素的干扰
表中数据说明高浓度的Ach能促进兴奋在神经纤维上的传导
表中数据说明Ach浓度的增加对兴奋在神经元之间的传递无明显影响
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科目: 来源:河南省卫辉市第一中学2010-2011学年高二4月月考生物试题 题型:013
下图是兴奋在神经元之间传递的示意图,关于此图的描述错误的是
神经递质是从①处释放的
兴奋传递需要的能量主要来自④
①处释放的神经递质能传递到③使③处兴奋
由①、②、③构成突触
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科目: 来源:河南省卫辉市第一中学2010-2011学年高二4月月考生物试题 题型:013
某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍,但有感觉。该病人受损伤的部分可能是在反射弧的
①传入神经
②传出神经
③感受器
④神经中枢
⑤效应器
②④
①④
①②
②⑤
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