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    科目： 来源：吉林省长春外国语学校2011－2012学年高二第二次月考生物试题 题型：013

    连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是

    [　　]
    A．

    生产者和非生物成分

    B．

    消费者和非生物成分

    C．

    生产者和消费者

    D．

    生产者和分解者

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    科目： 来源：吉林省长春外国语学校2011－2012学年高二第二次月考生物试题 题型：013

    下列有关新型农业生态系统的正确叙述是

    [　　]
    A．

    该生态系统实现了物质和能量的良性循环

    B．

    该生态系统提高了各营养级之间的能量传递效率

    C．

    建立该系统的目的是提高生态系统的能量利用率

    D．

    该生态系统中，属于第二营养级的生物有家畜和蚯蚓

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    科目： 来源：吉林省长春外国语学校2011－2012学年高二第二次月考生物试题 题型：013

    关于物质循环的叙述正确的是

    [　　]
    A．

    生产者和无机环境之间可以直接进行碳循环

    B．

    消费者与无机环境之间可以直接进行碳循环

    C．

    物质循环在生产者、消费者和分解者之间进行

    D．

    不同的生态系统，都能独立地进行各自的物质循环

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    科目： 来源：吉林省长春外国语学校2011－2012学年高二第二次月考生物试题 题型：013

    下表是一个生态系统中甲、乙、丙、丁四个种群所含能量。

    下面符合这四个种群所构成的营养结构的是

    [　　]
    A．

    甲→乙→丙→丁

    B．

    甲→丙→乙→丁

    C．

    D．

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    科目： 来源：吉林省长春外国语学校2011－2012学年高二第二次月考生物试题 题型：013

    关于生态系统稳定性的正确叙述是

    ①负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础

    ②“遭到破坏，恢复原状”属于抵抗力稳定性

    ③人们对自然生态系统“干扰”不应超过其抵抗力稳定性

    ④热带雨林在遭到严重的砍伐后，其恢复力稳定性仍很强

    [　　]
    A．

    ①④

    B．

    ①②

    C．

    ①③

    D．

    ②③

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    科目： 来源：吉林省长春外国语学校2011－2012学年高二第二次月考生物试题 题型：013

    生物信息的传递在下列哪种层次上进行

    [　　]
    A．

    个体

    B．

    种群

    C．

    生态系统

    D．

    A、B、C均可

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    科目： 来源：吉林省长春外国语学校2011－2012学年高二第二次月考生物试题 题型：013

    下图代表生活在同一生态系统中两个种群在夏季和秋季的食区范围。两个种群均以橡树为食，图中X所指部分最可能表明

    [　　]
    A．

    两种群在夏季发生随机交配

    B．

    两种群在秋季产生地理隔离

    C．

    夏季氧气供应充分，但在秋季供应不充分

    D．

    两种群在秋季竞争食物，但在夏季不发生竞争

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    科目： 来源：吉林省长春外国语学校2011－2012学年高二第二次月考生物试题 题型：013

    下列有关种群增长的S型曲线的叙述，错误的是

    [　　]
    A．

    通常自然界中的种群增长曲线最终呈S型

    B．

    达到K值时种群增长率为零

    C．

    种群增长受自身密度的影响

    D．

    种群的增长速度逐步降低

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    科目： 来源：吉林省长春外国语学校2011－2012学年高二第二次月考生物试题 题型：013

    图甲和图乙为某种生物种群的年龄组成曲线，如不考虑其他因素，种群1和种群2未来个体数量的发展趋势是

    [　　]
    A．

    衰退型和增长型

    B．

    增长型和衰退型

    C．

    稳定型和衰退型

    D．

    稳定型和增长型

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    科目： 来源：吉林省长春外国语学校2011－2012学年高二第二次月考生物试题 题型：013

    下列简图依次表示互利共生、寄生、竞争、捕食的为（AB代表两种生物，C代表食物，箭头代表营养流动方向）

    [　　]
    A．

    ①②③④

    B．

    ①③②④

    C．

    ③①②④

    D．

    ①④②③

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