科目: 来源:河南省南阳一中2011-2012学年高一上学期第一次月考生物试题 题型:013
下列关于蓝藻与酵母菌细胞的叙述中,不正确的是
蓝藻和酵母菌细胞中都含有核糖体
二者最大的区别是蓝藻没有成形的细胞核
蓝藻细胞中有叶绿体能进行光合作用,而酵母菌则不能
蓝藻与酵母菌细胞膜的化学组成和结构相似
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科目: 来源:河南省南阳一中2011-2012学年高一上学期第一次月考生物试题 题型:013
下列生物中,不属于真核生物的是
①噬菌体
②蓝藻
③酵母菌
④乳酸菌
⑤支原体
⑥水绵
⑦小球藻
⑧葡萄球菌
⑨链球菌
⑩青霉菌
①②④⑤⑧⑨
①②③④⑦⑨
①③④⑤⑧⑩
②④⑤⑥⑦⑩
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科目: 来源:河南省南阳一中2011-2012学年高一上学期第一次月考生物试题 题型:013
各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是
①核酸
②神经元
③呼吸道的上皮
④病毒
⑤皮肤
⑥野猪
⑦同一片森林中的所有野猪
⑧亚热带常绿阔叶林
⑨一个池塘中的所有鱼类
⑩一个池塘中的所有生物
①④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧
②③⑤⑥⑦⑩⑧
①④③⑤⑥⑦⑧⑨⑩
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
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科目: 来源:河南省南阳一中2011-2012学年高一上学期第一次月考生物试题 题型:013
在一棵倒伏的朽木上,生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物,这些生物构成了
种群
群落
生态系统
生物个体
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科目: 来源:河南省南阳一中2011-2012学年高一上学期第一次月考生物试题 题型:013
下列对生命系统的认识正确的是
生物体中由功能相关的器官“联合”组成的“系统”层次,是每种生物个体都具有的
蛋白质和核酸等生物大分子本身也算作系统,也属于生命系统的层次
生态系统是生命系统的一个层次,它代表一定的自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物
生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动,能完整地表现出生命活动的最小生命系统是细胞
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科目: 来源:山西省汾阳中学2011-2012学年高二第三次月考生物试题 题型:013
下图(一)中所示的生物间关系,A、B代表两种生物,C代表生物的生活条件,箭头表示营养流动的方向;图(二)在坐标系中表示两种生物之间的关系。下列图(一)(二)中所表示的生物关系配对正确的一组是
①-甲
②-甲
③-丙
④-乙
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科目: 来源:山西省汾阳中学2011-2012学年高二第三次月考生物试题 题型:013
保护生物多样性的三个层次中,最核心的并关系到其他两个层次存亡的是
基因多样性
物种多样性
生物群落多样性
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科目: 来源:山西省汾阳中学2011-2012学年高二第三次月考生物试题 题型:013
为了保护鱼类资源不受破坏,并能持续地获得最大捕鱼量,根据种群增长的S型曲线,应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。这是因为在这个水平上
种群数量相对稳定
种群增长速率最大
种群数量最大
环境条件所允许的种群数量最大
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科目: 来源:山西省汾阳中学2011-2012学年高二第三次月考生物试题 题型:013
在植物→昆虫→蛙→蛇这条食物链中,若蛇增加1克体重,至少要消耗植物
1000克
500克
250克
125克
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科目: 来源:山西省汾阳中学2011-2012学年高二第三次月考生物试题 题型:013
“离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生”,主要说明了草原的
恢复力稳定性较强
抵抗力稳定性较强
恢复力稳定性较弱
抵抗力稳定性较弱
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