科目: 来源:湖南省衡阳市八中2011-2012学年高二上学期第二次月考生物试题 题型:013
种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。将休眠状态的红枫种子与湿砂混合后放在0℃~5℃的低温下1~2个月,就可以使种子提前萌发,这种方法叫层积处理。如图表示红枫种子在层积处理过程中各种植物激素含量的变化情况,据图分析下列说法中不正确的是
从图中可以看出脱落酸对种子的萌发起抑制作用
在种子破除休眠的过程中,赤霉素与脱落酸之间存在协同关系
导致种子休眠和萌发过程中各种植物激素变化的根本原因是细胞内基因选择性表达的结果
各种植物激素含量的变化说明了植物的生命活动,不只受单一植物激素的调节而是多种植物激素相互协调共同发挥作用
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科目: 来源:湖南省衡阳市八中2011-2012学年高二上学期第二次月考生物试题 题型:013
生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后,用不同浓度的生长素类似物2,4-D涂抹子房,得到的无籽番茄果实平均重量见下表。据表得出的正确结论是
2,4-D浓度超过25 mg/L,对果实的发育起抑制作用
2,4-D与生长素的作用效果完全相同
2,4-D可以促进扦插枝条生根
2,4-D诱导无籽番茄的最适浓度范围为15-20 mg/L
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科目: 来源:湖南省衡阳市八中2011-2012学年高二上学期第二次月考生物试题 题型:013
赤霉素广泛存在于高等植物体内,它可以通过提高生长素(吲哚乙酸)的含量间接促进植物生长。为验证这一结论,实验小组设计了如图1所示的实验方法,图2是生长素合成与分解的过程示意图。
下列关于赤霉素促进植物生长的验证实验中,说法错误的是
是否对幼苗施加赤霉素溶液是该实验的单一变量
如果对幼苗1施加了赤霉素,则放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘向右弯曲
实验小组如果继续探究赤霉素提高生长素含量的机理,可以提出两种假设:赤霉素促进了生长素的合成或抑制了生长素的分解
幼苗1和幼苗2可以来自不同种类、生长状况不同的植株
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科目: 来源:湖南省衡阳市八中2011-2012学年高二上学期第二次月考生物试题 题型:013
关于植物生命活动的调节及应用,下列叙述正确的是
①某同学想借附近农民的土地里的农作物用生长素做无子果实的培育实验,但农民要求他不能影响作物的产量,则针对玉米、油菜、花生、西瓜四类作物中,可达上述目的的是花生
②若油菜在盛花期因暴风雨影响了传粉,则可通过施用硼肥将损失降至最低限度
③②中的状况可通过人为喷洒适宜浓度的生长素类似物溶液将损失降至最低限度
④②中状况施用硼肥与喷洒生长素类似物溶液均无济于事
⑤若茄果类蔬菜在盛花期遭遇②中状况,则可通过喷洒适宜浓度生长素类似物溶液予以补救
①③
②⑤
④⑤
①④⑤
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科目: 来源:湖南省衡阳市八中2011-2012学年高二上学期第二次月考生物试题 题型:013
如图表示生长素对植物某营养器官的影响,“低浓度促进、高浓度抑制”一句中,高浓度、低浓度分别指
大于A的浓度、小于A的浓度
大于C的浓度、小于C的浓度
大于B的浓度、小于B的浓度
大于A的浓度、小于C的浓度
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科目: 来源:湖南省衡阳市八中2011-2012学年高二上学期第二次月考生物试题 题型:013
从下图所示的实验中,可以直接得出的结论是
生长素能促进胚轴切段生长
单侧光照引起生长素分布不均匀
生长素只能由形态学上端向下端运输
感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端段
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科目: 来源:河南省南阳一中2011-2012学年高一上学期第一次月考生物试题 题型:013
某三十九肽中共有丙氨酸4个,现去掉其中的丙氨酸得到4条长短不等的肽链(如图)下列有关该过程的叙述,错误的是
肽键数目减少了8个
新生的4条肽链总共至少有4个氨基
如果新生的4条肽链总共有5个羧基,那么其中必有1个羧基在R基上
4条肽链若重新连接成一条长链将脱去3个水分子
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科目: 来源:河南省南阳一中2011-2012学年高一上学期第一次月考生物试题 题型:013
“细胞学说”被列为19世纪自然科学的三大发现之一,“细胞学说”创立的最重要的意义是
揭示了生物界中各种生物都是由细胞构成的
揭示了一切细胞都是具有生命活力的
使动植物结构统一于细胞水平,有力地证明了生物之间存在亲缘关系
揭示了组成动植物细胞的具体结构
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科目: 来源:河南省南阳一中2011-2012学年高一上学期第一次月考生物试题 题型:013
脂质具有的生物学功能是
①构成生物膜
②调节生理代谢
③储存能量
④携带遗传信息
①②③
②③④
①③④
①②④
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科目: 来源:河南省南阳一中2011-2012学年高一上学期第一次月考生物试题 题型:013
某22肽被水解成1个4肽,2个3肽,2个6肽,则这些短肽的氨基总数的最小值及肽键总数依次是
6、18
5、18
5、17
6、17
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