科目: 来源:黑龙江省牡丹江一中2011-2012学年高二上学期期中考试生物文科试题 题型:013
生态系统的稳定性是指
生态系统的各种成分相对稳定
生态系统的功能相对稳定
生态系统具有保持和恢复自身的各种成分相对稳定的能力
生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力
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科目: 来源:黑龙江省牡丹江一中2011-2012学年高二上学期期中考试生物文科试题 题型:013
下列信息传递的实例中,属于调节生物种间关系的是
莴苣在适宜波长下才能萌发生长
昆虫散发性外激素传递信息
草原返青时,“绿色”为食草动物提供信息
雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀
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科目: 来源:黑龙江省牡丹江一中2011-2012学年高二上学期期中考试生物文科试题 题型:013
生产者细胞中的叶绿体中可生成ATP,同时生产者、消费者、分解者细胞中的线粒体及细胞质基质中也能形成ATP。在一个处于生长期的森林生态系统中,下列有关判断正确的是
叶绿体中形成的ATP多于线粒体及细胞质基质中形成的ATP
叶绿体中形成的ATP少于线粒体及细胞质基质中形成的ATP
叶绿体中形成的ATP等于线粒体中形成的ATP
叶绿体中形成的ATP等于线粒体及细胞质基质中形成的ATP
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科目: 来源:黑龙江省牡丹江一中2011-2012学年高二上学期期中考试生物文科试题 题型:013
如果甲代表大气中CO2,乙代表生产者,丙代表消费者,丁代表分解者。则四者在碳循环中的关系是
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科目: 来源:黑龙江省牡丹江一中2011-2012学年高二上学期期中考试生物文科试题 题型:013
生态系统物质循环中的物质,一般指的是组成生物体的
各种化合物
各种有机物
各种无机物
各种基本元素
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科目: 来源:黑龙江省牡丹江一中2011-2012学年高二上学期期中考试生物文科试题 题型:013
研究生态系统中能量流动的主要目的是
掌握能量流动中的传递规律
了解能量流动的方向
熟悉生态系统的营养结构
设法调整生态系统中能量流动的关系,使能量流向对人类最有益的部分
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科目: 来源:黑龙江省牡丹江一中2011-2012学年高二上学期期中考试生物文科试题 题型:013
某草原上长期生活着野兔、狐和狼,形成一个相对平衡的生态系统,经测定,各种生物所含能量如下表(能量单位:kJ·(km2·a)-1)。
则该生态系统的食物链(网)可表示为
草→兔→狐→狼
草→兔→狼→狐
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科目: 来源:黑龙江省牡丹江一中2011-2012学年高二上学期期中考试生物文科试题 题型:013
初级消费者体内的能量,其去路不包括下列哪项
用于自身生命活动
被第二营养级的其他生物所获得
通过呼吸作用被消耗掉
被分解者分解散发到环境中去
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科目: 来源:黑龙江省牡丹江一中2011-2012学年高二上学期期中考试生物文科试题 题型:013
流经生态系统的总能量是指
射进该生态系统的全部太阳能
照到该生态系统内的所有植物叶面上的太阳能
该生态系统全部生产者所固定的太阳能总量
生产者传递给全部消费者的总能量
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科目: 来源:黑龙江省牡丹江一中2011-2012学年高二上学期期中考试生物文科试题 题型:013
下列有关食物链或食物网的说法中,正确的是
在生态系统中,生物种类越复杂,食物链越多,其抵抗力稳定性也越高
沿着食物链的方向,动物个体一定越来越大
在食物网中,根据动物的食性,每种动物只能归属于某一特定的营养级
生态系统中引入的某种生物数量越多,生态系统的抵抗力稳定性越高
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