能合成脲酶的微生物所需要的碳源和氮源分别是

CO₂和N₂

葡萄糖和NH₃

CO₂和尿素

葡萄糖和尿素

下列关于纤维素分解菌分离实验的说法不正确的是

通常采用刚果红染色法筛选纤维素分解菌

从土壤中分离含量较多的微生物时，选择培养可以省略

该实验用到选择和鉴别培养基

在用刚果红染色法中，若将微生物培养在事先加入刚果红的培养基上，出现透明圈的菌落即所需菌种

在自然环境中常常是多种微生物混杂在一起，要对其中的某种微生物进行研究，就必需获得其纯培养物，以排除其他微生物的干扰。下列关于微生物纯培养的叙述中，不正确的是

分离和纯化微生物最常用的培养基是琼脂固体培养基

分离和纯化微生物最常用的接种方法是平板划线法和稀释涂布平板法

平板划线法通过连续划线的方法逐步稀释分散微生物

测定土壤中真菌的数量，一般选用10³、10⁴、10⁵倍稀释液进行平板培养

以下有关生物技术实践的叙述中，不正确的是

在大肠杆菌的分离和培养试验中，接种后培养基需倒置

平板划线法接种时要将最后一区的划线与第一区的划线相连

将显色后样品与已知浓度的标准液进行比色对照，可大致估算泡菜中亚硝酸盐的含量

可以用稀释涂布平板法测定某土壤溶液活菌数目

关于制备牛肉膏蛋白胨固体培养基，叙述错误的是

操作顺序为计算、称量、熔化、灭菌、调pH、倒平板

将称好的牛肉膏连同称量纸一同放入烧杯

待培养基冷却至50℃左右时进行倒平板

待平板冷却凝固约5～10 min后将平板倒过来放置

关于酵母菌的叙述，错误的是

酵母菌既含有核基因，又含有线粒体基因

酵母菌无氧呼吸的终产物经主动运输到细胞外

培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增长

碳源充足和不充足的培养液中酵母菌种群的K值不同

下列与果酒、果醋和腐乳制作相关的叙述，正确的是

腐乳制作所需要的适宜温度最高

果醋发酵包括无氧发酵和有氧发酵

使用的菌种分别是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌

使用的菌种都具有细胞壁、核糖体、DNA和RNA

某种群的年龄组成如甲图所示，增长曲线如乙图所示。下列有关叙述正确的是

甲图的年龄组成是增长型，在t2时期很可能属于这种年龄组成

甲图的年龄组成是稳定型，在t2时期很可能属于这种年龄组成

甲图的年龄组成是增长型，在t1时期很可能属于这种年龄组成

甲图的年龄组成是稳定型，在t1时期很可能属于这种年龄组成

在一定量的酵母菌培养液中放入活酵母菌若干，抽样镜检，视野下如图甲所示（图中小点代表酵母菌）。将容器放在适宜温度下恒温培养5小时后，稀释100倍，再抽样镜检，视野下如乙图所示。根据实验结果判断，以下叙述正确的是

培养5小时后，酵母菌种群密度增加200倍左右

探究酵母菌的种群数量变化可以用标志重捕法

用血球计数板计数酵母菌数量时只统计方格内菌体

培养5小时后，酵母菌种群数量已经达到K值

某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养（见下表），均获得了“S”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是

4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长

4个试管内的种群同时达到K值

试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同

试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降