科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013
在碳循环中,连通无机环境和生物群落的生物类群和生理作用分别是
①生产者
②消费者
③分解者
④光合作用
⑤呼吸作用
⑥蒸腾作用
⑦化能合成作用
A.①②;④⑤⑥
B.①③;④⑤⑦
C.②③;⑤⑥⑦
D.①③;④⑥⑦
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科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013
某生态系统中存在如图所示的食物网,如将C的食物比例由A∶B=1∶1调整为2∶1,能量传递效率按10%计算,该生态系统能承载C的数量是原来的
A.1.875倍
B.1.375倍
C.1.273倍
D.0.575倍
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科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013
“猪-沼-茶”是华南山地丘陵地区常见的生态农业模式,由种植(茶树)、养殖(猪)、农户(人)和沼气生产(微生物)四个子系统构成。该生态农业模式
A.是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统
B.实现了物质和能量在系统中的多级循环利用
C.使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环
D.注重系统内部的自身调节作用,不需要外部投入定时检测
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科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013
如图表示某湖泊生态系统的营养结构,a~e代表各营养级的生物,下列叙述不正确的是
A.图中共包括3条食物链
B.各营养级中,能量最多的是c,生物个体数量最多的是a
C.若水体受有机磷农药轻微污染,则受害最严重的是a
D.若c所含能量为5.8×109 kJ,d含1.3×108 kJ,则a至少约含4.5×107 kJ
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科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013
如图为某生态系统能量流动示意图[单位:J/(cm2·a)],以下分析不正确的是
A.甲的数值是1250 J/(cm2·a)
B.乙到丙的能量传递效率为15%
C.每一营养级的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用
D.乙的个体数目一定比甲少
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科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013
下图是某森林生态系统物质和能量流向示意图,h、i、j、k表示不同用途的有机物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列叙述正确的是
A.进入该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等
B.生产者中i的量大于被初级消费者同化的有机物的量
C.流经分解者的k可被生产者直接吸收利用
D.流经该生态系统的物质和能量可循环利用
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科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013
假设你流落在荒凉的孤岛上,只有少量玉米和鸡可以食用,那么使你自己活得最长的办法是
A.先吃鸡,然后吃玉米
B.先吃玉米,然后吃鸡
C.用玉米喂鸡,然后吃鸡
D.用玉米喂鸡,先吃鸡蛋,然后再吃鸡
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科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013
关于下图的叙述不正确的是
A.该图所示成分构成了生态系统
B.该图中全部生物的总和构成了生物群落
C.图中处于最高营养级的生物是蛇
D.图中由捕食关系而形成的食物链共5条
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科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013
下图表示生活在同一自然区域内的部分生物,对图中各生物关系的分析合理的是
A.若蛇种群的年龄组成为增长型,则鹰种群密度可能增大
B.该食物网构成一个生物群落
C.鹰和鹿存在着地理隔离和生殖隔离
D.图中虫获得的能量占草能量的10%~20%
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科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013
关于生态系统中分解者的叙述,正确的是
A.专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者,而有可能是生产者或消费者
B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以供固氮微生物再利用
C.分解者分解动、植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用
D.分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者
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