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科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013

在碳循环中,连通无机环境和生物群落的生物类群和生理作用分别是

①生产者

②消费者

③分解者

④光合作用

⑤呼吸作用

⑥蒸腾作用

⑦化能合成作用

[  ]

A.①②;④⑤⑥

B.①③;④⑤⑦

C.②③;⑤⑥⑦

D.①③;④⑥⑦

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科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013

某生态系统中存在如图所示的食物网,如将C的食物比例由A∶B=1∶1调整为2∶1,能量传递效率按10%计算,该生态系统能承载C的数量是原来的

[  ]

A.1.875倍

B.1.375倍

C.1.273倍

D.0.575倍

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科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013

“猪-沼-茶”是华南山地丘陵地区常见的生态农业模式,由种植(茶树)、养殖(猪)、农户(人)和沼气生产(微生物)四个子系统构成。该生态农业模式

[  ]

A.是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统

B.实现了物质和能量在系统中的多级循环利用

C.使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环

D.注重系统内部的自身调节作用,不需要外部投入定时检测

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科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013

如图表示某湖泊生态系统的营养结构,a~e代表各营养级的生物,下列叙述正确的是

[  ]

A.图中共包括3条食物链

B.各营养级中,能量最多的是c,生物个体数量最多的是a

C.若水体受有机磷农药轻微污染,则受害最严重的是a

D.若c所含能量为5.8×109 kJ,d含1.3×108 kJ,则a至少约含4.5×107 kJ

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科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013

如图为某生态系统能量流动示意图[单位:J/(cm2·a)],以下分析正确的是

[  ]

A.甲的数值是1250 J/(cm2·a)

B.乙到丙的能量传递效率为15%

C.每一营养级的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用

D.乙的个体数目一定比甲少

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科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013

下图是某森林生态系统物质和能量流向示意图,h、i、j、k表示不同用途的有机物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列叙述正确的是

[  ]

A.进入该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等

B.生产者中i的量大于被初级消费者同化的有机物的量

C.流经分解者的k可被生产者直接吸收利用

D.流经该生态系统的物质和能量可循环利用

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科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013

假设你流落在荒凉的孤岛上,只有少量玉米和鸡可以食用,那么使你自己活得最长的办法是

[  ]

A.先吃鸡,然后吃玉米

B.先吃玉米,然后吃鸡

C.用玉米喂鸡,然后吃鸡

D.用玉米喂鸡,先吃鸡蛋,然后再吃鸡

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科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013

关于下图的叙述正确的是

[  ]

A.该图所示成分构成了生态系统

B.该图中全部生物的总和构成了生物群落

C.图中处于最高营养级的生物是蛇

D.图中由捕食关系而形成的食物链共5条

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科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013

下图表示生活在同一自然区域内的部分生物,对图中各生物关系的分析合理的是

[  ]

A.若蛇种群的年龄组成为增长型,则鹰种群密度可能增大

B.该食物网构成一个生物群落

C.鹰和鹿存在着地理隔离和生殖隔离

D.图中虫获得的能量占草能量的10%~20%

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科目: 来源:吉林省长春市十一高中2011-2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型:013

关于生态系统中分解者的叙述,正确的是

[  ]

A.专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者,而有可能是生产者或消费者

B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以供固氮微生物再利用

C.分解者分解动、植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用

D.分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者

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同步练习册答案