以下甲、乙两图表示从细菌细胞中获取目的基因的两种方法，下列叙述错误的是

A．甲方法可建立该细菌的基因组文库

B．乙方法可建立该细菌的cDNA文库

C．甲方法要以脱氧核苷酸为原料

D．乙方法需要逆转录酶参与

下图为转基因抗病香蕉的培育过程。其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ和ApaⅠ等为相应限制性内切酶的切点，同时质粒中含有卡那霉素的抗性基因。以下与培育过程相关的说法错误的是

A．构建重组质粒时，应选用PstⅠ和EcoRⅠ两种限制酶对供体细胞DNA和质粒同时进行切割

B．可以在香蕉组织块的培养基中加入卡那霉素，以筛选成功导入重组质粒的转基因香蕉组织细胞

C．将香蕉组织块培育为植株，需要通过组织培养。培养基中提供植物细胞生长所需的营养物质主要为水和无机盐

D．在植物的组织培养中，需调节生长素和细胞分裂素的比例以控制过程①和②

下列关于植物激素的叙述中，正确的说法有几项

①温特实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散

②燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输和横向运输分别与重力、光照方向有关

③生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，不同浓度的生长素，其促进生长的效果不相同

④顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制

⑤生长素对果实的发育与成熟具有重要作用，所以可以通过喷洒一定浓度的生长素类似物溶液来防止落花落果

⑥在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化

⑦根的向地生长和茎的背地生长都能体现植物生长素对生长作用的两重性

⑧在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性

A．只有一项叙述正确

B．只有两项叙述正确

C．只有三项叙述正确

D．不只三项叙述正确

下列关于细胞工程的有关叙述，不正确的是

A．动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，诱导融合的方法、所用的技术手段、所依据的原理均相同，都能形成杂种细胞和杂种个体

B．在进行组织培养时，由根尖细胞形成愈伤组织的过程中，发生细胞脱分化，还可能发生染色体变异或基因突变，但不发生基因重组

C．利用花药离体培养得到单倍体植株、从紫草的愈伤组织中提取紫草素、利用细胞工程培育“番茄－马铃薯”杂种植株，都利用了植物组织培养技术；而利用秋水仙素处理萌发的种子或者幼苗得到多倍体植株则没有采用植物组织培养技术

D．试管婴儿实质就是体外受精和胚胎移植的产物，但不能使不产生精子或者卵细胞的夫妇得到自己的孩子

下图示一种质粒和人的胰岛素基因，其中a表示标记基因，b表示胰岛素基因，E1表示某限制性核酸内切酶的酶切位点。现用该种限制性核酸内切酶分别切割质粒和胰岛素基因，后用DNA连接酶连接切割后的质粒和胰岛素基因，不可能出现的是

A．

B．

C．

D．

某岛屿引入外来物种野兔，研究人员调查了30年间野兔种群数量的变化，并据此绘制了λ值变化曲线（如下图）。以下叙述正确的是

A．第1年至第5年间野兔种群出生率大于死亡率

B．第5年后野兔种群数量开始下降

C．第15年至第20年间野兔种群数量呈“S”型增长

D．第15年时野兔种群数量最小

下列有关植物激素的叙述，错误的是

A．植物激素在植物体内含量极少，但都能影响植物生长发育

B．经萘乙酸（生长素类似物）处理未授粉的西红柿子房，可得到没有种子的果实

C．培养基内加入适当比例的生长素及细胞分裂素可促使植物组织生长良好

D．在生产上，一般用生长素处理的方法促进无子葡萄的形成

下图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的琼脂块上，并作不同的处理，一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用a～f表示。下列有关叙述错误的是

A．若a＞b、c＜d，说明向光侧生长素被分解了

B．若c＋d＝e＋f，且e＜f，说明生长素由向光侧移向了背光侧

C．若a＝b，且e＜f，说明单侧光可以影响生长素在苗尖端的分布

D．若背光侧生长素较向光侧多，则会使背光侧细胞分裂较向光侧快

甲乙两图表示真核细胞内以DNA为模板分别合成两种物质的过程，下列叙述正确的是

A．甲、乙所示过程都通过半保留方式进行，合成的产物都是双链核酸分子

B．甲所示过程在细胞核内进行，乙在细胞溶胶中进行

C．在合成以上两种物质时，DNA分子都需要完全解旋

D．通常甲过程的产物比乙过程的产物长

通过特定方法，科学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胎干细胞的描述，正确的是

A．二者基因组成相同，且表达的基因也相同

B．分化的体细胞丢失了某些基因

C．二者功能有差异，但形态没有差异

D．类胚胎干细胞能够分化成多种细胞