下列各选项与所给模型不相符合的是

A．若X表示种群数量，则①代表出生或迁入

B．若X表示雌激素，则①可能代表促性腺激素

C．若X表示生态系统抵抗力稳定性，则①可能代表群落丰富度

D．若X表示食物链中第二营养级的总能量，则②代表第一营养级的总能量

下列关于人体内环境的稳态叙述，错误的是

A．内环境稳态是指内环境的各种化学成分和理化性质保持相对稳定的状态

B．体液包括细胞内液和细胞外液，其中细胞内液约占1／3，细胞外液占2／3

C．红细胞、人的口腔上皮细胞生活的内环境分别是血浆、组织液

D．稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常

将某植物的胚芽鞘（图一）放在单侧光下照射一段时间，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片（图二），据图得出以下结论，其中正确的是

A．生长素通过促进细胞的分裂和伸长来促进植物的生长

B．由于b侧细胞较长，所以单侧光来自b侧

C．如果图一植物横放，a侧位于远地侧

D．图一和图二可以说明感光部位在尖端，弯曲部位在胚芽鞘尖端以下部位

某免疫学研究人员将病毒q注入A组小鼠体内，其小鼠均死亡；而将同剂量的病毒q注入B组小鼠体内，其小鼠只在第1周发热，以后恢复健康。在死亡和恢复健康的两种小鼠的体细胞中均检测出具有活性的病毒。下列假设中不能够解释此现象的是

A．A组小鼠体内未产生病毒q的抗体，而B组小鼠体内产生了病毒q的抗体

B．注入A组小鼠体内的病毒q有活性，而注入B组小鼠体内的病毒q没有活性

C．A组小鼠缺乏免疫力，而B组小鼠具有正常的免疫力

D．A组小鼠的胸腺发育不全，而B组小鼠的胸腺发育正常

下图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～④表示相关过程能量流动量。下列叙述正确的是

A．①是流入该生态系统的总能量

B．分解者获得的能量最少

C．图中②／①的比值代表草→兔的能量传递效率

D．③和④分别属于草和兔同化量的一部分

下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究过程的注意事项的说法不正确的是

A．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件

B．找准枝条的上下端，防止颠倒

C．所用每个枝条都应留3～4个芽

D．此探究活动中不存在对照实验

下图表示甲、乙两个相邻的生态系统，但类型不同，在遭受同等程度的外来干扰其功能发生明显波动后，再恢复到正常所需时间的图象。关于这两个生态系统稳定性的叙述，正确的是

A．甲的抵抗力稳定性较乙强

B．乙的恢复力稳定性较甲强

C．甲的抵抗力稳定性较弱，而恢复力稳定性较强

D．甲为森林生态系统，乙为草原生态系统

下图表示用不同激素处理5组健康小鼠后，其血液中葡萄糖含量的变化。每种激素在不同组别的剂量均相同。激素C为压力激素，与情绪波动有关。下列判断错误的有

A．激素处理前几小时为使小鼠的血糖水平维持在常规水平，不能提供食物给小鼠

B．胰高血糖素和肾上腺素表现出了协同作用

C．肾上腺素比胰高血糖素引起的效应更为迅速、幅度较小、效应较短暂

D．糖尿病人须避免情绪激动，否则肾上腺素和压力激素分泌量大量增加，两者共同作用会提高血糖浓度，有害健康

有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是

A．改变培养液的pH值不影响K值大小

B．用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化

C．取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数

D．营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素

下图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是

A．神经递质是从①处释放的

B．兴奋传递需要的能量主要来自④

C．①处释放的神经递质都能使③处兴奋

D．由①、②、③构成突触