科目: 来源:河北省衡水中学2011-2012学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
下列关于植物组织培养技术的叙述不正确的是
A.培育单倍体需要采用植物组织培养技术
B.利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株需要采用植物组织培养技术
C.由根尖细胞形成愈伤组织的过程中可能会发生染色体变异或基因突变,而不可能发生细胞分化和基因重组
D.在植物组织培养中,对培养基进行某些处理,可以诱发和筛选优质的突变体
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科目: 来源:河北省衡水中学2011-2012学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
现有甲、乙两种植物(均为二倍体纯种),其中甲种植物的光合作用能力高于乙种植物,但乙种植物很适宜在盐碱地种植,且相关性状均为核基因控制。要利用甲、乙两种植物的优势,培育出高产、耐盐的植株,有多种生物技术手段可以利用。下列所采用的技术手段中,理论上不可行的是
A.利用植物体细胞杂交技术,有可能获得满足要求的四倍体杂种目的植株
B.将乙种植物耐盐基因导入甲种植物的受精卵中,有可能培育出目的植株
C.两种植物杂交后,得到的F1再利用单倍体育种技术,有可能较快获得纯种的目的植株
D.诱导两种植物的花粉融合,并培育成幼苗,再用秋水仙素处理,有可能培育出目的植株
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科目: 来源:河北省衡水中学2011-2012学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
用动、植物成体的体细胞进行离体培养,下列叙述正确的是
A.都须用液体培养基
B.都需用CO2培养箱
C.都要在无菌条件下进行
D.都可体现细胞的全能性
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科目: 来源:河北省衡水中学2011-2012学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分化、脱分化和再分化的关键性因素。在植物组织培养过程中,如何使用这两种激素更有利于胚状体的形成
A.先使用生长素,后使用细胞分裂素
B.先使用细胞分裂素,后使用生长素
C.同时使用
D.随机使用,区别不大
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科目: 来源:河北省衡水中学2011-2012学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
下列有关植物细胞全能性的说法正确的是
A.所有植物细胞都可以表现全能性
B.不同部位植物细胞的全能性是相同的
C.离体状态的植物细胞都能表现全能性
D.有全套基因是细胞有全能性的根本原因
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科目: 来源:甘肃省兰州一中2011-2012学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
某人因为交通事故脊髓从胸部折断了,一般情况下
A.膝跳反射不存在,针刺足部有感觉
B.膝跳反射存在,针刺足部有感觉
C.膝跳反射存在,针刺足部无感觉
D.膝跳反射不存在,针刺足部无感觉
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科目: 来源:甘肃省兰州一中2011-2012学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
萝卜的根形是由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定的。现用两个纯合的圆形块根萝卜作亲本进行杂交。F1全为扁形块根。F1自交后代F2中扁形块根、圆形块根、长形块根的比例为9∶6∶1,则F2扁形块根中杂合子所占的比例为
A.9/16
B.1/2
C.8/9
D.1/4
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科目: 来源:甘肃省兰州一中2011-2012学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
在噬菌体侵染细菌的实验中,下列对噬菌体衣壳蛋白质合成的描述,正确的是
A.氨基酸原料和酶来自细菌
B.氨基酸原料和酶来自噬菌体
C.氨基酸原料来自细菌,酶来自噬菌体
D.氨基酸原料来自噬菌体,酶来自细菌
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科目: 来源:甘肃省兰州一中2011-2012学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
如图表示人类免疫缺陷病毒(HIV)侵入人体后病毒和T细胞的浓度变化曲线。对该图的分析,正确的是
A.人体免疫系统不能识别HIV
B.HIV的增殖速率与T细胞增殖速率相同
C.人体一旦被HIV侵入就丧失了细胞免疫功能
D.HIV对人体T细胞有攻击作用
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科目: 来源:甘肃省兰州一中2011-2012学年高二下学期期中考试生物试题 题型:013
已知某闭花授粉植物高茎对矮茎为显性,红花对白花为显性,两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交,F1自交,播种所有的F2,假定所有的F2植株都能成活,F2植株开花时,拔掉所有的白花植株,假定剩余的每株F2自交收获的种子数量相等,且F3的表现型符合遗传的基本定律。从理论上讲F3中表现白花植株的比例为
A.1/4
B.1/6
C.1/8
D.1/16
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