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科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013

不属于利用生态系统的信息传递在生产中的应用措施的是:

[  ]

A.利用人工合成的植物化学信息素吸引昆虫前来,提高传粉率和结实率

B.利用昆虫的趋光性,诱捕有害昆虫

C.适当延长光照时间,提高家禽产蛋量

D.利用人工合成的植物生长调节剂对植物进行保花保果

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科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013

下图为生态系统能量流动示意图,下列等式中不可能成立的是

[  ]

A.B2=A(10%~20%)

B.A=F+B1+C1+D1+E1

C.A-(B1+B3)=C1+C2+C3

D.C3=B2(80%~90%)

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科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013

在某草原生态系统能量流动过程中,假设羊摄入体内的能量为n,羊粪便中的能量为36%n,呼吸作用散失的能量为48%n,则

[  ]

A.羊同化的能量为64%n

B.贮存在羊体内的能量为52%n

C.由羊流向分解者的能量为16%n

D.由羊流向下一营养级的能量为64%n

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科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013

关于物质循环的叙述正确的是

[  ]

A.生产者与无机环境之间可以直接进行碳循环

B.消费者与无机环境之间可以直接进行碳循环

C.物质循环沿着食物链进行

D.不同的生态系统的物质循环在生态系统范围内独立地进行

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科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013

如图是某生态系统的食物网的示意图,要使最高营养级生物的产量最高,把能量集中引向最高营养级的食物链和生物E和C之间的关系分别是

[  ]

A.A→B→C→E、捕食和竞争

B.A→B→E、竞争和捕食

C.A→D、竞争

D.A→E→C、捕食和竞争

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科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013

图中是以每个营养级生物的数量多少而绘制的金字塔,其中1、2、3分别代表第一、二、三个营养级的生物,下面哪条食物链与金字塔相符

①草

②树

③昆虫

④兔

⑤鸟

⑥狼

[  ]

A.①→⑤→⑥

B.①→④→⑥

C.②→③→⑤

D.①→③→⑥

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科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013

以虫治虫是生态农业的重要内容,下图表示某一生系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内,如果甲的种群数量增加,其可能引起的后果是

[  ]

A.乙和丁的种群数量都增加

B.乙和丁的种群数量都减少

C.乙和丙的种群数量都减少

D.乙和丙的种群数量都增加

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科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013

在浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸这条食物链中,鲸增加3 kg体重,至少消费浮游植物的量为

[  ]

A.3 kg

B.30 kg

C.375 kg

D.3000 kg

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科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013

如图表示某种生态系统中4种成分之间的关系,以下相关叙述中正确的是

[  ]

A.甲和乙所包含的所有种群构成群落

B.1的同化量越大,流向乙2的能量就越少

C.丙不一定是原核生物

D.丁的含量增加将导致臭氧层被破坏

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科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013

关于生态系统中分解者的叙述中,正确的是

[  ]

A.专性营腐生生活的细菌不一定是分解者,而有可能是生产者或消费者

B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以供绿色植物再利用

C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用

D.分解者一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者

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同步练习册答案