科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013
不属于利用生态系统的信息传递在生产中的应用措施的是:
A.利用人工合成的植物化学信息素吸引昆虫前来,提高传粉率和结实率
B.利用昆虫的趋光性,诱捕有害昆虫
C.适当延长光照时间,提高家禽产蛋量
D.利用人工合成的植物生长调节剂对植物进行保花保果
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科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013
下图为生态系统能量流动示意图,下列等式中不可能成立的是
A.B2=A(10%~20%)
B.A=F+B1+C1+D1+E1
C.A-(B1+B3)=C1+C2+C3
D.C3=B2(80%~90%)
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科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013
在某草原生态系统能量流动过程中,假设羊摄入体内的能量为n,羊粪便中的能量为36%n,呼吸作用散失的能量为48%n,则
A.羊同化的能量为64%n
B.贮存在羊体内的能量为52%n
C.由羊流向分解者的能量为16%n
D.由羊流向下一营养级的能量为64%n
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科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013
关于物质循环的叙述正确的是
A.生产者与无机环境之间可以直接进行碳循环
B.消费者与无机环境之间可以直接进行碳循环
C.物质循环沿着食物链进行
D.不同的生态系统的物质循环在生态系统范围内独立地进行
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科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013
如图是某生态系统的食物网的示意图,要使最高营养级生物的产量最高,把能量集中引向最高营养级的食物链和生物E和C之间的关系分别是
A.A→B→C→E、捕食和竞争
B.A→B→E、竞争和捕食
C.A→D、竞争
D.A→E→C、捕食和竞争
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科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013
图中是以每个营养级生物的数量多少而绘制的金字塔,其中1、2、3分别代表第一、二、三个营养级的生物,下面哪条食物链与金字塔相符
①草
②树
③昆虫
④兔
⑤鸟
⑥狼
A.①→⑤→⑥
B.①→④→⑥
C.②→③→⑤
D.①→③→⑥
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科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013
以虫治虫是生态农业的重要内容,下图表示某一生系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内,如果甲的种群数量增加,其可能引起的后果是
A.乙和丁的种群数量都增加
B.乙和丁的种群数量都减少
C.乙和丙的种群数量都减少
D.乙和丙的种群数量都增加
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科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013
在浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸这条食物链中,鲸增加3 kg体重,至少消费浮游植物的量为
A.3 kg
B.30 kg
C.375 kg
D.3000 kg
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科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013
如图表示某种生态系统中4种成分之间的关系,以下相关叙述中正确的是
A.甲和乙所包含的所有种群构成群落
B.乙1的同化量越大,流向乙2的能量就越少
C.丙不一定是原核生物
D.丁的含量增加将导致臭氧层被破坏
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科目: 来源:福建省四地六校2011-2012学年高二下学期第二次联考生物试题 题型:013
关于生态系统中分解者的叙述中,正确的是
A.专性营腐生生活的细菌不一定是分解者,而有可能是生产者或消费者
B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以供绿色植物再利用
C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用
D.分解者一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者
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