某校一个生物活动小组要进行研究性学习，对生物学史上的经典实验进行验证，也是研究性学习的内容之一。这个小组借助某大学的实验设备，对有关DNA复制的方式进行探究，有人认为DNA是全保留复制，也有人认为DNA是半保留复制。为了证明这两种假设，这个小组设计了下列实验程序，请完成实验并对结果进行预测。

（1）实验步骤

第一步：在氮源为¹⁴N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为¹⁴N－DNA；在氮源为¹⁵N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为¹⁵N－DNA。用离心方法分离得到的结果如图所示，其DNA分别分布在轻带和重带上。

第二步：将亲代大肠杆菌（含¹⁵N）转移到含¹⁴N的培养基上繁殖一代（Ⅰ），同样离心，请分析：

如果DNA分布情况为________，则是全保留复制；如果DNA分布情况为________，则是半保留复制。

第三步：为了进一步验证第二步的推测结果，将亲代大肠杆菌（含¹⁵N）转移到含¹⁴N的培养基上连续繁殖两代（Ⅱ），同样离心，请分析：

如果DNA分布情况为________，则是全保留复制；如果DNA分布情况为________，则是半保留复制。

（2）有人提出：第一代（Ⅰ）的DNA用解旋酶处理后离心，就能直接判断DNA的复制方式，如果轻带和重带各占1／2，则一定为半保留复制。你认为该同学说法是否正确？原因是什么？________。

日本明蟹壳色有三种：灰白色、青色和花斑色。其生化反应原理如下图所示。基因A控制合成酶1，基因B控制合成酶2，基因b控制合成酶3。基因a控制合成的蛋白质无酶1活性，基因a纯合后，物质甲（尿酸盐类）在体内过多积累，导致成体会有50％死亡。甲物质积累表现为灰白色壳，丙物质积累表现为青色壳，丁积累表现为花斑色壳。请回答：

（1）青色壳明蟹的基因型可能为________。

（2）两只青色壳明蟹交配，后代成体只有灰白色明蟹和青色明蟹，且比例为1：6。亲本基因型组合为AaBb×________。

（3）AaBb×AaBb杂交，后代的成体表现型及比例为________。

研究性学习小组同学用下图所示实验装置测定果蝇幼虫的呼吸速率。实验开始时，打开软管夹，将装置放入25℃水浴中，10 min后关闭软管夹，随后每隔5 min记录一次毛细管中液滴移动的位置，结果如下表所示：

（1）图中X处所用的化学药品是________。10 min后软管夹关闭，液滴将向________方向移动。

（2）实验所用毛细管横截面积为1 mm²，在20 min～30 min时氧气的平均吸收速率为________mm³／min。

（3）该小组同学认为如将X换为清水，并将试管充入N₂即可测定果蝇幼虫厌氧呼吸速率，你认为他们实验设计方案是否合理，并说出你的理由。________。

（4）有同学认为应该增设对照实验，请利用此装置设置一对照实验：________。

在高等植物细胞中线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器，请回答：

（1）在图二c点所处的状态时，叶绿体内ATP移动的方向是________。

（2）在图二a状态时，可以发生图一中的哪些过程？（用图中字母表示）________。图二中b点处，植株所处的生理活动状态是________。

（3）如果在图二的c点突然停止光照，叶绿体内C₃化合物的含量________。（填“升高”、“降低”或“不变”）；如果适当提高光照强度（其他条件不变），那么理论上图二中相应点的移动是：b点________（填“左移”、“右移”或“不动”）

（4）当CO₂浓度为400 mg／L时，该植物光合作用产生O₂的量为________mg／h

（5）写出图一细胞中产生NADPH的反应式：________。

下图是某生物细胞分裂示意图，据图回答：

（1）图中①②④所示的时期分别叫作________、________、________时期。

（2）由③图细胞分裂一次后形成的子细胞中有染色体________个，DNA分子________个。

（3）图②细胞分产生的两个子细胞中有染色体________个，染色单体________个。

（4）该图所示的是________（动物或植物）的细胞分裂，判断依据是：________，能表示二倍体生物体细胞增殖过程的图有________，能表示二倍体生物生殖细胞形成过程的图有________

某工厂生产了一种加酶洗衣粉，其包装袋上印有如下部分说明。

成分：含碱性蛋白酶等

用法：洗涤前先将衣物浸于洗衣粉的水内数小时。使用温水效果更佳。

注意：切勿用于丝质及羊毛衣料。用后彻底清洗双手。

请回答以下问题：

（1）质检局针对该洗衣粉设计了如下装置进行实验：

该实验的目的是________。

（2）一学生为探索该洗衣粉中酶催化作用的最适温度，参考上述（1）的实验材料及方法进行了有关实验，并把结果以下列曲线图A、B表示。

①由图可知，使用该加酶洗衣粉的最适宜温度约为________。

②在0℃和75℃时，酶的催化效率基本都降为零，但温度再度回到45℃，后者的催化作用已不能恢复，这是因为________。

③该学生在实验过程中可通过直接测定________指标来表示酶的催化效率。

（3）该加酶洗衣粉不能用于洗涤丝质及羊毛衣料，其主要原因是________。

下图为细胞内蛋白质的合成和转运示意图，请根据图回答问题：

（1）、①、②是合成蛋白质的“机器”，它的名称是________，它的化学成分是________

（2）、在②中合成的蛋白质，需要在③________结构内加工，然后以囊泡的形式转移到④________结构内，在④内进一步加工，然后以________的方式释放到细胞外。

（3）、细胞器⑤由双层膜结构构成，比较其内、外膜的蛋白质含量，发现内膜的蛋白质含量明显高于外膜，其原因是因为________。

果蝇是常用的遗传学研究的实验材料，据资料显示，果蝇约有10⁴对基因，现有一黑腹果蝇的野生种群，约有10⁷个个体，请分析回答以下问题：

（1）经观察，该种群中果蝇有多种多样的基因型，分析其产生的原因，是在突变过程中产生的________，通过有性生殖过程中的________而产生的，使种群中产生了大量的可遗传的变异，其产生的方向是________，它们都能为生物进化提供原料。

（2）假定该种群中每个基因的突变率都是10^―5，那么在该种群中每一代出现的基因突变数是________。

（3）随机从该种群中抽出100只果蝇，测知基因型AA（灰身）35只，Aa（灰身）60只，aa（黑身）5只，请问A和a基因的基因频率分别为________。

（4）已知果蝇白眼（b）为常染色体隐性基因控制，在该种群中每2500只果蝇中才有一只白眼果蝇，那么白眼b基因的基因频率为________。

（5）假定残翅（v）的基因突变率为10^―5，由于在正常环境条件下，残翅果蝇难以生存，结果长翅（V）类型个体逐渐增多，V基因频率也随之升高，经过许多代后，长翅类型成为该种群中常见类型，与其他突变类型相比，残翅个体数要少得多，这一现象说明________。

（6）通过对果蝇及其他生物的群体遗传学研究，可知生物进化的基本单位是________，生物进化的实质在于________，________使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向。

假设－推理法是在观察和分析基础上提出问题，通过推理和想像提出解释问题的假设，根据假设进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的科学方法。孟德尔运用假设－推理法，以高茎纯种豌豆和矮茎纯种豌豆做亲本，分别设计了纯合亲本的杂交、F₁的自交、测交三组实验，最后得出了基因的分离定律。

（1）孟德尔三组实验中，在现象分析阶段完成的实验是________；在检验假设阶段完成的实验是________。

（2）孟德尔提出的解释实验现象的“假设”是：①生物的性状是由遗传因子决定；②体细胞中遗传因子是________存在的；③生殖细胞（配子）中只含有________；④受精时，雌雄配子的结合是________。

（3）除孟德尔的杂交实验外，请再举出遗传学研究中运用假设－推理法的一个实例：__________________。