科目: 来源:生物教研室 题型:013
大多数高等动植物细胞的体积一般在20~30μ之间,根据本实验细胞模型的探究,你认为细胞如此微小的叙述正确的分析是
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A.细胞太大物质运输所需时间相应增加
B.细胞太小物质运输所需时间相应增加
C.细胞增大将有利于存放更多的核糖体
D.细胞太小遗传物质发挥作用容易
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
为了测定某鱼塘群落中各深度日代谢的平均氧气浓度变化,我们采用多对“黑一白瓶”(即不透光一透光瓶)的方法,从不同深度取水样,将水样密封后,分别放回与原取样深度相同的位置中。24小时后取出,测定瓶中氧气浓度,再与取水样前同等深度水中的氧气浓度进行比较,得到下列数据:
该鱼塘一昼夜生产氧的量与消耗氧的量的比为
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
如图所示为德国科学家萨克斯的实验。把绿色叶片放在暗处几小时后,再把叶片的一部分遮光,其他部分曝光。一段时间后,经脱色、漂洗再用碘液处理,结果遮光部分不变蓝,曝光部分变蓝。
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本实验说明
①光合作用需要②光合作用制造淀粉③光合作用需要叶绿体④光合作用放出氧气⑤光合作用需要光
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
某同学用青菜叶作叶绿素的提取和分离实验时,层析后的滤纸条上观察不到四条色素带,其原因最可能是
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A.层析液没及了滤液细线
B.划滤液细线没有多次重复
C.层析时间不到24小时
D.该种植物细胞叶绿体中没有色素
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提取和分离叶绿体色素的正确顺序是
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A.进行纸层析→制取滤液→在滤纸条上划线→将实验材料剪碎后研磨
B.制取滤液→进行纸层析→在滤纸条上划线→将实验材料剪碎后研磨
C.将实验材料剪碎后研磨→在滤纸条上划线→制取滤液→进行纸层析
D.将实验材料剪碎后研磨→制取滤液→在滤纸条上划线→进行纸层析
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
下列哪组是影响叶绿体色素分离效果的关键步骤
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①选植物绿叶②研磨③过滤④画滤液细线⑤层析时不要让滤液细线触及层析液⑥观察色素带
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关于“叶绿体中色素的提取和分离”实验的叙述,不正确的是
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A.可以用丙酮或酒精提取叶绿体中的色素
B.叶黄素在层析液中扩散的速度最快
C.叶绿体中含量最多的色素是叶绿素a
D.滤液细线要求画得细而直,这样可以避免色素带之间的部分重叠
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
在适宜的温度、水分和条件下,分别测定强光和弱光时不同植物的净光合作用量如下图,请据此判断,下列叙述不正确的是
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A.该条件下,使植物吸收量增加或减少的主要生态因素是光
B.植物在强光下的净化合作用量一定比弱光下高
C.同等光照条件下,玉米比小麦的净光合作用量高
D.大多数农作物都是喜阳植物
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
如下左图表示某植物光合速率在不同条件下与光照强度的关系,该图像可说明的问题有
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①影响光饱和点的因素有温度和浓度
②限制光饱和点的因素是叶肉细胞内叶绿体的数量、叶绿素的含量及酶活性
③限制P点光合速率的外因是光照强度
④影响光合速率的因素有光照强度、温度和浓度
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