科目: 来源:生物教研室 题型:013
A.特有种古老物种多 B.物种丰富
C.经济物种丰富 D.生态系统多样
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
A.文学价值 B.美学价值
C.经济价值 D.潜在价值
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
A.封山育林,大量繁殖,禁止捕猎
B.让当地人大砍大种,狂捕乱猎,先富起来
C.建立自然保护区
D.保护森林生态系统
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
A.地球上所有生物所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统共同构成了生物的多样性
B.生物的多样性包括遗传的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性
C.保护生物的多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施
D.保护生物的多样性主要是保护生物基因库的多样性
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
A.SO2的浓度越大,危害程度越大
B.对同种植物在相同时间内,在一定范围内随SO2浓度的增加,危害程度加大
C.植物的受害程度与SO2的浓度关系不大
D.植物的受害程度与时间没关系
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
A.促进植物的光合作用
B.提高温度
C.抑制植物的呼吸作用
D.促使气孔张开,以利于SO2迅速进入植物气孔
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
A.成熟叶 幼叶 老叶 B.幼叶 老叶 成熟叶
C.成熟叶 老叶 幼叶 D.老叶 成熟叶 幼叶
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
A.叶柄 叶片 植株 B.叶片 叶柄 植株
C.植株 叶柄 叶片 D.植株 叶片 叶柄
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
A.防止SO2逸散,保证SO2的浓度
B.节约时间,加快实验进程
C.促进亚硫酸钠与稀硫酸的反应
D.有利于观察植物的受害症状
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