根据下图，回答问题：

(1)过程①和②表明，将S型细菌的_______或_______与R型活细菌混合培养，其后代为_______型细菌。

(2)过程③表明，将S型细菌的_______与R型活细菌混合培养，_______型细菌转化为_______型细菌。

(3)过程④表明，转化成的_______型细菌的后代是_______(填“有毒性”或“无毒性”)的_______型细菌。

(4)该实验说明：转化因子就是_______，_______是S型细菌的遗传物质。

肺炎双球菌有多种株系，但只有光滑型(S)菌株可致病(有毒)，因为在这些菌株的细胞外有多糖类荚膜起保护作用，不致被宿主破坏。下图表示肺炎双球菌的转化实验，请据图回答：

(1)从D组实验中的老鼠体内可分离出______________。

(2)A、B、C、D四组实验中，可作为对照组的是_______。

(3)把S型细菌的DNA、蛋白质和多糖荚膜分离出来，分别与R型细菌混合，结果发现：

①S型细菌的DNA与R型活细菌混合后，注入老鼠体内，可致死。说明_____________________。

②把S型的蛋白质或多糖荚膜与R型活细菌混合后，注入老鼠体内，老鼠_______。从老鼠体内只能分离出_______。

(4)将核酸酶注入活的S型细菌中，再将这样的S型细菌与R型活菌混合，混合物不使老鼠致死的原因最可能是_____________________________

___________________________________________。

(“杂种”病毒侵染实验)车前草病毒(HRV)和烟草花叶病毒(TMV)都是以RNA为遗传物质的病毒，由于所含RNA不同，因而侵染后导致的植物症状不同，如图(a)、(b)所示：

将病毒的RNA和蛋白质分离，使其单独感染植物；或使不同病毒的RNA与蛋白质之间重新组合形成“杂种”病毒，然后使其感染植物(感染图示如下)。

(1)图(a)、图(b)表现症状不同，其根本原因是_______________________。

(2)画出叶片①、叶片②、叶片③表现出的感染症状。

(3)从以上感染实验可知，起感染作用的是_______。

(4)画出叶片③中繁殖产生的子代病毒的图示。

(5)以上实验证明_______________________。

(6)该实验的设计思路是_____________________。

对以下材料进行分析，并得出结论：

材料一：通过对生物在传种接代中细胞分析可知，染色体的数量在生物的生殖与发育过程中的变化如上图（N为生殖细胞中染色体的个数）。

材料二：通过对染色体化学成分的分析发现，染色体主要由DNA和蛋白质组成，其中DNA的含量稳定而蛋白质的含量不稳定。

材料三：病毒只有核酸（核心）和蛋白质（外壳）两种物质组成，用病毒侵染相应的生物细胞发现，病毒的蛋白质外壳都没有进入相应的被侵染的细胞，只有核酸被注入到受侵染的细胞内，被侵染的细胞最后裂解能释放出很多新的病毒。

材料四：研究发现，人类、动物、植物、原核生物的遗传物质是DNA。病毒中有的种类的遗传物质是DNA，另一部分种类的病毒的遗传物质是RNA。

（1）从遗传学的角度分析“材料一”，可以看出染色体在生物的传种接代中保持着____________性和_________性。

（2）通过“材料二”你认为____________应该是遗传物质。

（3）通过分析“材料三”，你认为在病毒中起遗传作用的物质应该是__________，“材料三”也是证明______是遗传物质的_________证据。

（4）从“材料四”中，你可以归纳出的结论是：__________是主要的遗传物质。

R型肺炎双球菌菌体无多糖类的荚膜，是无毒性细菌；S型肺炎双球菌菌体有多糖类的荚膜，是有毒性细菌，可使人患肺炎或使小鼠患败血症。科学家艾弗里及其同事利用肺炎双球菌来探究什么是遗传物质的问题。

实验材料、用具：S型细菌、R型细菌、DNA酶、培养基、培养皿等。

艾弗里等人先做了以下三组实验：

①S型细菌的蛋白质＋R型活细菌→R型菌落；

②S型细菌荚膜的多糖＋R型活细菌→R型菌落；

③S型细菌的DNA＋R型活细菌→S型菌落。

（1）艾弗里等人后来发现上述实验步骤并不严密，于是又做了第四组实验，请按照①②③中表达式写出第四组实验方法和结果：

④_____________________________________________。

（2）从上述实验可以得出的结论是__________________。

（3）从③④组实验可知，S型细菌的DNA能否通过R型细菌的细胞膜？_______。

（4）有人认为，上述四组实验并不能说明蛋白质和多糖不是遗传物质，理由是______________________________________________________。

下图是噬菌体侵染细菌的示意图，请回答下面的问题。

（1）噬菌体侵染细菌的正确顺序应是_________。

（2）图中D表明噬菌体侵染细菌时，留在细菌外面的是_____________，注入细菌体内的物质是_______。

（3）图中E表明__________。

（4）噬菌体侵染细菌实验得出了____________是遗传物质的结论。

某科学家做“噬菌体侵染细菌”实验时，分别用同位素和作了标记。如下表所示：

此实验所得的结果是，子代噬菌体和亲代噬菌体的外形及侵染细菌的特性均相同，请分析并回答下面的问题。

（1）子噬菌体的DNA分子中含有的上述元素是______，原因是______________________。

（2）子噬菌体的蛋白质分子中含有的上述元素是_______，原因是_____________________。

（3）此实验说明了_____________。

图中为果蝇细胞分裂图。

（1）图Ⅱ的细胞叫______________。图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ连续的分裂过程是否是一个细胞周期？为什么？

_____________________________________________________________。

（2）果蝇的红眼（W）对白眼（w）为显性，这对基因位于X染色体上。若图Ⅰ表示一红眼雄果蝇的精原细胞，请在图Ⅰ中标出该等位基因的位置。

（3）若图Ⅲ中的a与一只红眼雌果蝇产生的卵细胞结合发育成一只白眼雄果蝇，则b的基因型为________________________________________。

果蝇野生型和5种突变型的性状表现、控制性状的基因符号和基因所在染色体的编号如下表所示：

注：①每种突变型未列出的性状表现与野生型的性状表现相同；②6种果蝇均为纯合子并可作为杂交实验的亲本。

请回答：

(1)若进行验证基因分离定律的实验，观察和记载后代中运动器官的性状表现，选做杂交亲本的基因型应是_______________________________。

(2)若进行验证自由组合定律的实验。观察体色和体型的遗传表现，选作杂交亲本的类型及其基因型应是___________。选择上述杂交亲本的理论根据是___________表现为自由组合。

(3)若要通过一次杂交实验得到基因型为(长翅白眼♂)的果蝇，选作母本的类型及其基因型和表现型应是___________，选作父本的类型及其基因型和表现型是__________。

番茄果实的红色对黄色为显性，二室对多室为显性，植株高对矮为显性。这3对相对性状分别受3对非同源染色体上的非等位基因控制。育种者用纯合红色二室矮茎番茄与纯合黄色多室高茎番茄杂交。请回答：

(1)将上述3对性状联系在一起分析，它们的遗传所遵循的是___________定律。

(2)中表现型共有_________种。

(3)在中，表现型比例为3∶1的相对性状是________。