根据图示回答

(1)该图表示的生理过程是____________，该过程主要发生在细胞的___________部位。

(2)图中的1、2、3、4、5________、________、________、________。

(3)假如经过科学家的测定，A链上的一段基因(M)中的A∶T∶C∶G为2∶1∶1∶3，能不能说明该科学家的测定是错误的？_______，原因是______________________

(4)如果以A链的M基因为模板复制出的B链、喊基比例应该是____________________。

现有用硬纸片制作的4种脱氧核苷酸模型各4种，

样式为，请你运用所学的DNA结构知识，排列出一个平面DNA片段图。

(1)片段图有几条链构成？如何连接？

(2)试写出一个具体的DNA片段图。

(3)理论上分析，一共能排出__________种片段图。

(4)从(2)(3)中可得出什么结论？

不同生物或生物体不同器官(细胞)的DNA分子有关碱基比率如下表：

(1)从表中可见，不同种生物的DNA分子中的碱基比率显著不同，这一事实表明，DNA分子结构具有________________。

(2)猪或牛的各种组织细胞的DNA分子碱基比率大致相同，这一事实表明，DNA分子结构具有________________________。

(3)牛的肾和肺的DNA碱基比率相同，原因是_______________________；但精子与肾或肺的DNA碱基比率稍有差异，原因是________________

___________________________________。

(4)猪或牛的各种器官的组织细胞中DNA分子相同，但组织细胞的形态和功能不相同的原因是_________________________________________。

已知多数生物的DNA是双链的，但也有个别生物的DNA是单链。有人

从三种生物中提取出核酸，经分析它们的碱基比率如下：

(1)这表明________的核酸是RNA，________的核酸是双链DNA。

(2)从碱基比较看，双链DNA的特点是______________________。

根据DNA分子结构模式图回答下列问题：

(1)写出①～⑥的名称：

①____________；②____________；

③____________；④____________；

⑤____________；⑥____________。

(2)分析这种结构的主要特点：

①构成DNA分子的两条链按____________方式盘旋成双螺旋结构。

②DNA分子的基本骨架由____________而成。

③DNA分子两条链上的碱基通过____________连结成碱基对，并且遵循____________原则。

(3)DNA分子中的碱基有_______种，碱基间配对方式有________种，但由于______________________，使DNA分子具有多样性；由于____________，使DNA分子具有特异性。

1928年，英国微生物学家格里菲思做了著名的肺炎双球菌感染小鼠的实验，实验是这样做的：

①S型：注射小鼠，小鼠死亡；

②R型：注射小鼠，小鼠存活；

③S型：65℃加热杀死，注射小鼠，小鼠存活；

④R型＋S型(65℃加热杀死)：注射小鼠，小鼠死亡。

综合上述系列实验，分析造成实验④结果的原因，可以作出几种假设：

假设①：R型细菌使被杀死的S型细菌复活。

假设②：已经死亡的S型细菌的某种活性物质使R型细菌转变为S型细菌。

试分析回答：

(1)如何设计实验验证假设①？

(2)你认为假设②中被杀死的S型细菌中这种活性物质可能是什么？如何验证。

根据下列有关经典实验回答问题：

(1)科学家于1928年完成了肺炎双球菌转化实验，如果用R型活菌和加热杀死的S型菌(含S－DNA混合培养，后代中出现少量S型活菌，且这些S型活菌的后代均为S型。这一实验表明_______________________。

(2)为研究上述转化的物质基础究竟是什么，科学家将S型菌的DNA、荚膜多糖、蛋白质、DNA酶等分别与R型菌混合培养，结果DNA使R型菌完成了转化。这一实验证明了__________________________________

_______________________________________。

(3)上述实验中，证明遗传物质的最关键的实验设计思路是____________。这一思路的实现，需要的技术手段有______________________________。

根据下图，回答问题：

(1)过程①和②表明，将S型细菌的_______或_______与R型活细菌混合培养，其后代为_______型细菌。

(2)过程③表明，将S型细菌的_______与R型活细菌混合培养，_______型细菌转化为_______型细菌。

(3)过程④表明，转化成的_______型细菌的后代是_______(填“有毒性”或“无毒性”)的_______型细菌。

(4)该实验说明：转化因子就是_______，_______是S型细菌的遗传物质。

肺炎双球菌有多种株系，但只有光滑型(S)菌株可致病(有毒)，因为在这些菌株的细胞外有多糖类荚膜起保护作用，不致被宿主破坏。下图表示肺炎双球菌的转化实验，请据图回答：

(1)从D组实验中的老鼠体内可分离出______________。

(2)A、B、C、D四组实验中，可作为对照组的是_______。

(3)把S型细菌的DNA、蛋白质和多糖荚膜分离出来，分别与R型细菌混合，结果发现：

①S型细菌的DNA与R型活细菌混合后，注入老鼠体内，可致死。说明_____________________。

②把S型的蛋白质或多糖荚膜与R型活细菌混合后，注入老鼠体内，老鼠_______。从老鼠体内只能分离出_______。

(4)将核酸酶注入活的S型细菌中，再将这样的S型细菌与R型活菌混合，混合物不使老鼠致死的原因最可能是_____________________________

___________________________________________。

(“杂种”病毒侵染实验)车前草病毒(HRV)和烟草花叶病毒(TMV)都是以RNA为遗传物质的病毒，由于所含RNA不同，因而侵染后导致的植物症状不同，如图(a)、(b)所示：

将病毒的RNA和蛋白质分离，使其单独感染植物；或使不同病毒的RNA与蛋白质之间重新组合形成“杂种”病毒，然后使其感染植物(感染图示如下)。

(1)图(a)、图(b)表现症状不同，其根本原因是_______________________。

(2)画出叶片①、叶片②、叶片③表现出的感染症状。

(3)从以上感染实验可知，起感染作用的是_______。

(4)画出叶片③中繁殖产生的子代病毒的图示。

(5)以上实验证明_______________________。

(6)该实验的设计思路是_____________________。