科目: 来源:生物教研室 题型:013
A.测定当地蒲公英的实际种群密度
B.初步学会种群密度的取样调查的方法
C.根据当地某物种的种群密度推断当地的生态情况
D.通过调查,加深对种群密度概念的理解
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
A.只要调查双子叶草本植物的种群,样方数目一定为10个
B.一般调查双子叶草本植物的种群,样方的大小一般为1 m2
C.样方的大小和数目是固定的
D.对乔木的调查取样与双子叶植物的调查取样完全相同
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
①确定调查对象 ②选取样方 ③计数 ④计算种群密度 ⑤丈量
A.①→②→③→④
B.①→⑤→④
C.①→④
D.①→③→②→④
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
A.一个池塘中的鲤鱼 B.一片稻田中的稗草
C.大别山区森林中的兔子 D.一个水库中的衣藻
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
A.在A期间,若对害虫施杀虫剂,蜘蛛的数量将增加得更快
B.在B期间,蜘蛛数量减少的原因是蜘蛛的食物不足
C.在C期间的平衡状态与A期间和B期间中发生的两个种群的相互作用没有关系
D.图中所示的蜘蛛和害虫的关系是竞争关系
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
X—随时间延续,食物耗尽,有害物质积累
Y—随时间延续,食物耗尽,无毒害物质积累
Z—随时间延续,食物耗尽,由于产生突变的结果,出现了新的菌株,它们能代谢原有的细菌产生的有害物质
以下哪项的生长条件和生长曲线1、2、3、4正确配对( )
A.WXYZ B.XYZW
C.YZWX D.XYWZ
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
A.物种组成和数量比例
B.对种群产生重大影响的优势种
C.垂直结构和水平结构
D.彼此之间有直接或间接的营养关系
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
群落 |
种1 |
种2 |
种3 |
种4 |
种5 |
种6 |
种7 |
种8 |
K |
50 |
30 |
10 |
10 |
0 |
0 |
0 |
0 |
L |
92 |
4 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
M |
75 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
0 |
0 |
N |
0 |
25 |
20 |
20 |
20 |
20 |
0 |
0 |
A.K B.L
C.M D.N
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
A.种群增加,并出现激烈的食物和栖息地的竞争
B.种群增加,寄生和捕食的情况增加
C.种群会因为有毒废物的沉积而减少
D.种群接近其载荷能力
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科目: 来源:生物教研室 题型:013
A.a>b B.a<b C.a=b D.a≈b
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