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科目: 来源:生物教研室 题型:013

X组和Y组的学生在观察温度对酶活性影响的实验中始终得到十分不相同的结果,虽然它们都用同样的酶、同样的底物和同样的缓冲剂,两组实验的平均结果如下图所示。下面哪一个解释最能说明这两组结果不同的原因?( )

A.对实验中酶最适pH值的控制,X组比Y组做得差

BY组测定的是底物消耗的速度,而X组测定的是产物出现的速度

C.测定酶活性之前,在每一个实验温度下,X组都要平衡酶溶液,而Y组没有这样做

DY组在实验中比X组使用的酶的浓度要低一些

 

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科目: 来源:生物教研室 题型:013

某学生用显微镜观察装片时,见视野中有异物。为判断异物的位置,他先转动目镜,见异物动,然后转换物镜,异物仍存在。据此,三异物可能在( )

A.目镜   B.物镜   C.反光镜   D.装片

 

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科目: 来源:生物教研室 题型:013

由于实验材料用品所限,需设法替代。下列正确的是( )

A.做植物细胞有丝分裂实验时没有洋葱,用蒜叶替代

B.做植物细胞质壁分离和复原实验时,用26%食盐溶液替代30%蔗糖溶液

C.做根对矿质元素离子交换吸附实验时,用清水替代蒸馏水

D.做叶绿体中色素提取实验时,没有丙酮用乙醇替代

 

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科目: 来源:生物教研室 题型:013

若用质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液处理生物细胞,细胞出现质壁分离现象,对此合理的解释可能是( )

A.实验材料是根尖分生区细胞             B.实验材料是死细胞

C.实验材料是蚕豆叶表皮细胞             D.实验材料是动物细胞

 

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科目: 来源:生物教研室 题型:013

刚收获的精品红富士要达到长期保存的目的,应采取的措施是( )

A.置于3540℃温室中

B.沸水中浸泡一段时间后保存

C.置于室温下的无氧环境中

D.置于冰库中

 

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科目: 来源:生物教研室 题型:013

将一株植物在黑暗中放置48小时,然后将一片叶的主脉中部切断,在阳光下照射4小时,将此叶片脱色处理后,再用碘液处理,结果叶的上部呈棕褐色,下部呈蓝色。这个实验证明了光合作用需要( )

A.光   BCO2    CH2O   D.叶绿素

 

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科目: 来源:生物教研室 题型:013

用动物受精卵做以下三个实验

①提取受精卵细胞核,将核单独培养,不久核体消失  ②去掉核的细胞质单独培养,细胞质不久也消失了  ③把去掉核的受精卵的细胞质,重新移植上新核进行培养,不仅能正常生活,还能进行细胞分裂

以上实验说明了( )

A.细胞各部分彼此独立

B.细胞的完整性

C.细胞核内含有全部遗传物质

D.细胞质内没有遗传物质

 

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科目: 来源:生物教研室 题型:013

将下列生物或细胞放在蒸馏水中,一段时间后形态发生明显变化的是( )

A.人的红细胞

B.洋葱表皮细胞

C.变形虫

D.衣藻

 

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科目: 来源:生物教研室 题型:013

为研究比较无机催化剂与生物催化剂的效率,证明酶具有高效性,有人用体积分数为3%H2O2溶液,FeCl3溶液和新鲜猪肝进行实验。下列有关实验设计的叙述中正确的是( )

A.取二支试管编号后,各加入2mL H2O2溶液。加入FeCl3溶液的试管为空白对照

B.新鲜猪肝必须快速地剪碎,且二支试管必须同时在酒精灯上加热,否则现象不明显

C.结果应该是加入鲜猪肝的试管是先产生气泡,且放出大量气泡

D.该实验的假设是酶和Fe3+都具有催化作用,都能加速反应速度并改变化学平衡方向

 

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科目: 来源:生物教研室 题型:013

已知在离体番茄根吸收钾离子与氧分压的关系实验中,当氧分压为5%10%时,钾离子的吸收量达到最高值。之后,氧的分压继续提高,钾离子的吸收量不再增加。对此合理的解释是( )

A.氧分压高影响载体的活动               B.外界溶液中钾离子减少

C.载体有所减少                        D.载体不会增加

 

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同步练习册答案