根据提供的资料，回答问题：

　　我国是世界上最早出现生态农业布局的国家。很早以前，我国劳动人民就学会了利用桑叶喂蚕，蚕沙（蚕粪）养鱼，塘泥肥桑的方法，创造了“桑基鱼塘”这种古老的生态农业布局。随着社会的发展和科学技术的进步，“桑基鱼塘”这种农业布局也得到了不断的完善和发展。现在我国一些地区的人们改变以蚕沙直接下鱼塘的老办法，将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，然后再用沼渣喂鱼。这样，就把传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，变成了“桑、蚕、气、鱼”的新型农业结构。

（1）写出桑基鱼塘生态系统中的食物链。

（2）桑基鱼塘生态系统中能量流动特点是什么？

（3）微生物分解有机物残体需从水中摄取的物质是什么？

（4）在沼气发酵的过程中，进行着非常复杂的微生物代谢活动。微生物的呼吸类型有好氧型、厌氧型和兼性厌氧型（如酵母菌）三种。试分析这三类微生物的数量在沼气池中的消长规律。

如图是生态系统的能量流动图解，请回答：

（1）写出图中A～E所代表的名称：

A：________；B：________；C：________；D：________；E：________。

（2）流经生态系统的总能量是________。

（3）在生态系统的能量流动图解中，箭头依次变细、方框变小，意味着________。

（4）图中F表示________。E的主要作用是________。

（5）生态系统中能量在逐级流动中传递效率一般为________。假若“A”的总能量为100％，按最高传递效率计算，第三营养级所获得的能量应是________。

（6）图中只画出四个方框，向下还会有很多吗？请分析说明。

根据生态系统的组成及正常运行条件，请自行设计一个封闭的用于家庭观赏的“生态缸”。

（1）简要分析应加入哪些成分？

（2）若改变不同的生物条件，请预测对“生态缸”会有何影响？

某温带草原里有鸟、鼠、昆虫、猫头鹰、蟾蜍和蛇六种动物，它们相互间的关系是：①猫头鹰捕食蛇、鼠、鸟；②昆虫、鸟及鼠以植物各种器官为食；③蟾蜍和鸟捕食昆虫；④蛇吞食蟾蜍和鼠。请回答：

（1）在方框内画出该生态系统的食物网简图。

（2）此生态系统内有________条食物链。

（3）占有两个或两个以上营养级的生物是________。

（4）猫头鹰与蛇的关系是________和________。

生态工作者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的草原进行调查。下表是不同调查面积的物种数量统计结果：

（1）略

（2）调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤：

①选取40cm×40cm为最佳样方面积。

②在该物种分布较密集的地方取5个样方。

③计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为、、、、，则将作为种群密度的估计值。

请指出以上设汁步骤中的错误并加以改正。

请根据下列材料，回答问题：

　　研究人员把8只老鼠放进一个大铁盒中，4雄4雌配成对。每个老鼠家庭都有宽敞独立的房间，并且有充足的饮食供应。研究人员允许这些老鼠无节制地繁殖。假若是在自然界中，老鼠们会自动将鼠数控制在一个范围之内。然而，铁盒子里条件太好了，没有严寒酷暑，食物应有尽有，所以，繁殖的成活率差不多是百分之百。很快盒子里就有了660只老鼠。

　　越来越多的老鼠组成了一个个单独的社会集团，俨然一个个小国家。当小老鼠试图加入这些集团时，就遭到了大老鼠的拒绝。这样，小老鼠就处在社会集团的外部，它们挤在铁盒子的中间，由于无大老鼠的照料和教育，它们变得极其残暴，互相攻击，互相厮杀，弄得个个伤痕累累。同时，加入了社会集团的老鼠们则继续繁殖，在这本来已经很拥挤，而且充满敌意的环境中，又有1600只小老鼠出生了。于是，当这些小老鼠长大之后它们大都不能繁殖了。因为，当它们想要交配时，这一行动很快就会被其他老鼠阻止了。

　　这样毫无控制地繁殖，两年后，老鼠已不再是老鼠了，研究人员称它们为非老鼠。这些非老鼠表现得很异常，因为难有足够的地方居住，它们的社会组织被破坏了，它们不再彼此交配，它们所能做的只是吃食、喝水。它们无法学会为征服雌老鼠而进行竞争，甚至连交配也忘记了，它们变得非常沉默、懒惰。对周围的环境几乎没有一点兴趣。它们已没有一点活力，已经丧失了活下去的欲望。到最后，老鼠已老得不能再繁殖小老鼠了，便开始一只只死去，直到全部毁灭。科学家们做了若干次这样的实验，每次都会出现相同的结果，无一例外。

（1）刚开始时，老鼠的增长异常迅速，其原因是什么？

（2）刚开始时老鼠种群的特点是什么？请用图像表示其增长过程。

（3）随着老鼠数量的增多，其种群的变化数量如何？

（4）在本实验过程中，老鼠集团内存在哪些种内关系？举例说明。

下图是两种草履虫在实验室培养时的竞争实验中（定时供给细菌）有关的种群动态。请据图回答：

曲线Ⅰ表示大草履虫单独培养时的生长；

曲线Ⅱ表示大草履虫与双小核草履虫混合培养时，大草履虫的生长；

曲线Ⅲ表示双小核草履虫单独培养时的生长；

曲线Ⅳ表示双小核草履虫与大草履虫混合培养时，双小核草履虫的生长。

（1）从曲线Ⅱ和曲线Ⅳ可以看出，大草履虫与双小核草履虫之间的关系是________。

（2）从曲线Ⅰ可以看出，大草履虫经快速增长后，种群密度为________。

（3）从曲线Ⅱ可以看出，两种草履虫混合培养时。大草履虫竞争失败，其可能原因是（填序号）________。

（4）从曲线Ⅲ可以看出，双小核草履虫处于高速增长时在哪处（填序号）_________。

（5）由曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ可知，两种草履虫对生态环境的需要较为一致，如果在自然界中真的会出现上述曲线结果吗？

走南北方向的公路时常见这样的情况：南北方向道路两侧的高大杨树，其主干及树冠能够向道路中间倾斜生长，炎热的夏季，正好给行人遮荫。仔细观察，发现每一侧栽有两排树，大小相同，而且靠得较近（如图，a、b、c、d表示道路两侧的四排树）。

（1）将图中a、d的生长情况补画出来。

（2）出现这种现象的原因是什么？

（3）这种生长状况对于植物生命活动的意义是什么？

大麦种子结构如图1（a），发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题：

课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成

假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成。

实验：供选材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图1（b）所示。

供选试剂——①蒸馏水②适当浓度的赤霉素溶液

方法——请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称

结果：若假设成立，实验组和对照组的结果将如图2中的________和________。

课题二：赤霉素诱导淀粉酶合成机理是否与基因表达有关

假设：赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关。

实验：材料——同课题一

试剂——①适当浓度的赤霉素溶液②放线菌素D（mRNA合成抑制剂）③亚胺环己酮（蛋白质合成抑制剂）

方法——设置三组，每组所用材料和加入试剂同课题一的实验组，定量测定生成物。16小时后，在其中两组中分别加入亚胺环己酮和放线菌素D，另一组作为对照。

结果：三组实验结果汇总于图3。

讨论：①曲线b和c分别表示加入________和________后生成物量的变化。

②加入放线菌素D，最终和加入亚胺环己酮一样，都能抑制生成物形成，说明在种子萌发时的淀粉酶合成过程中，赤霉素的作用是影响基因表达的________过程。

③曲线b和c不同的原因是________________。

有人对促进植物开花是否与生长素类似物[萘乙酸（NAA）]有关进行了实验研究，过程如下：

方法：取水仙球茎24个分成两组。操作见表：

结果：实验组除个别瓶受污染外，其余均在一周时破苞开花；而对照组则比实验组晚开花一个半月。请回答问题：

（1）本实验可得到的结论是什么？

（2）从科学角度出发，本实验在分组时是否有不妥之处？应如何改进？

（3）请针对本实验设计提出进一步的完善措施或质疑。