如图所示实验中，把含有生长素的琼脂小块分别放在甲、乙、丙三株切去尖端的幼苗断面的不同位置上，然后从左侧以单侧光照射一段时间。下面实验结果中不正确的是

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对燕麦胚芽鞘进行如下图所示的处理，若电机以10转／min的速度匀速旋转，一星期后胚芽鞘能够发生弯曲的是

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A．胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽

B．胚芽鞘下部用锡箔纸遮住

C．在胚芽鞘尖端插入云母片

D．胚芽鞘放在一侧开有一个小窗的暗盒内

下列实例中能体现植物生长素作用两重性的是

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用燕麦胚芽鞘进行如下图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是

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注：直线箭头为光照方向

用一定浓度的生长素类似物（2，4——D），可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。对此的正确解释是

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A．此浓度只对小麦起作用

B．此浓度只对杂草起作用

C．小麦和杂草对此浓度的敏感程度不同

D．此浓度对小麦和杂草都起抑制作用

为提高扦插枝条的成活率，要去掉枝条上的一部分枝叶，但必须保留一小部分枝叶和芽，原因是

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①保持高度的蒸腾作用

②降低蒸腾作用

③利用芽产生的生长素，促进扦插的枝条生根

④保留一部分芽可保持顶端优势

⑤去掉一部分枝叶，解除了顶端优势

⑥芽在叶腋处，叶可保护幼芽

以下是关于蝴蝶生活中有关蜕皮和变态过程调节的问题，下列说法正确的是

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A．如果在二龄幼虫的初期，咽侧体分泌保幼激素受到抑制，下一次蜕皮后将变成毛虫

B．如果在幼虫的最后阶段，由前胸腺分泌的蜕皮激素受到抑制，它将变态发育成蝴蝶

C．如果在二龄幼虫的初期，前胸腺退化消失，它将不再蜕皮

D．如果在幼虫的最后阶段的初期，注射过量的保幼激素，下一次蜕皮后它将成为一只特大蝴蝶

科学研究的一般程序是

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①通过推理提出假设　②通过观察提出问题　③通过实验来验证假设

④建立模型与人交流　⑤通过验证得出结论

把某些特征相似的物体归类到一起的逻辑方法称作

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把某些特征相似的物体归类到一起的逻辑方法称作

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