科目: 来源:浙江省温州中学2011届高三年级上学期10月月考生物试题 题型:071
果胶是植物细胞壁以及胞间层的主要组成成分之一。果胶酶能够分解果胶,瓦解植物细胞壁及胞间层。在果汁生产中常常应用果胶酶。请你帮助完成以下有关果胶酶和果汁生产的实验课题。
实验用具和材料:磨浆机、烧杯、试管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、纱布等。苹果、质量分数为2%的果胶酶溶液、蒸馏水等。
A.实验一:果胶酶在果汁生产中的作用果胶酶能水解果胶,产物是________。
实验方法及步骤:
(1)将苹果洗净去皮,用磨浆机制成苹果泥,加入适量蒸馏水备用。
(2)取两个100 ml的烧杯,编号1、2号,按相应程序进行操作,请把表中未填写的内容填上。
(3)同时取出两个烧杯,并过滤相同时间。观察或比较________和________,并记录结果。
实验结果的预测及结论:
如果________,则说明果胶酶对果胶的水解具有催化作用。
B.实验二:验证果胶酶在果汁生产中的作用
(1)在课题实验步骤中,在完成“烧杯中分别加入苹果泥、试管中分别加入果胶酶溶液、编号、编组”之后,有下列两种操作:
方法一:将试管中的果胶酶溶液和烧杯中的苹果泥相混合,再把混合液的pH分别调至4、5、6、……10。
方法二:将试管中的果胶酶溶液和烧杯中的苹果泥的pH分别调至4、5、6、……10,再把pH相等的果胶酶溶液和苹果泥相混合。
请问哪一种方法更为科学:________,并说明理由:________。
(2)如果用曲线图的方式记录实验结果,在现有的条件下,当横坐标表示pH,纵坐标表示________,实验的操作和记录是比较切实可行的。根据你对酶特性的了解,在下图中选择一个最可能是实验结果的曲线图:________。若实验所获得的最适宜=m,请你在所选的曲线图中标出“m”点的位置。
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科目: 来源:浙江省温州中学2011届高三年级上学期10月月考生物试题 题型:071
生物技术实践与人们生产和生活密切相关,也为许多学生将来走进职业奠定知识基础和能力基础。请回答下列有关生物技术实践中的问题:
(1)请写出醋杆菌利用果酒制造果醋的反应式________。
(2)酶固定化常用的方法有________法、共价偶联法、交联法和________法。在将α-淀粉酶进行固定化的实验中,用10倍体积的蒸馏水洗涤注射器的目的是________。淀粉溶液通过该固定化酶柱,经KI-I2测试后,呈现________色。
(3)某种全自动洗衣机的水温有冷水、35℃温水、70℃热水三种设置,洗涤方式有直接洗涤和浸泡20分钟后洗涤两种设置。如果用加酶洗衣粉洗涤有牛奶渍的棉质衣服,选择哪种水温和洗涤方式洗涤效果最好?________。
(4)如下图是泡菜的制作及测定亚硝酸盐含量的实验流程示意图,请据图回答:
泡菜发酵是否需要氧气?________测定亚硝酸盐含量的方法是________,其原理是:在盐酸酸性条件下,亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生________反应后,与N二-1-萘基乙二胺盐酸盐结合形成________色物质,将显色反应后的样品与已知浓度的标准液进行比色,可以大致估计出泡菜中亚硝酸盐的含量。
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科目: 来源:浙江省温州中学2011届高三年级上学期10月月考生物试题 题型:071
葡萄发酵可产生葡萄酒,请利用相关的知识回答问题:
(1)利用葡萄制作葡萄酒的过程中,发挥作用的微生物是________。
(2)该微生物通过厌氧呼吸可分解葡萄糖,产生的终产物是________和________。
(3)为研究发酵罐中酵母菌的生长状况,常要取样统计分析,并测定pH值。若某研究员将样品的次序搞乱了,那么,判断取样先后顺序的主要依据是________。
(4)甲、乙、丙三位同学将葡萄榨成汁后分别装入相应的发酵瓶中,在温度等适宜的条件下进行发酵,如图所示。发酵过程中,每隔一段时间均需排气一次。据图分析,甲和丙同学的操作有误,其中甲同学的错误是________,导致发酵中出现的主要异常现象是________。丙同学的错误是________,导致发酵中出现的主要异常现象是________。
(5)上述发酵过程结束后,甲、乙、丙同学实际得到的发酵产品依次是________、葡萄酒、________。
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科目: 来源:内蒙古赤峰市平煤高中2011届高三第一次学情测试生物试题 题型:071
红薯和土豆都富含淀粉,但红薯吃起来比土豆甜。为探究其原因,某兴趣小组在不同温度、其它条件相同的情况下对处于休眠期的红薯块根与土豆块茎处理30分钟后测定还原糖的含量。结果如图:
(1)由图中曲线可知,60℃时红薯还原糖含量最高,原因________。
(2)土豆不含还原糖的原因是________。
(3)为了确定土豆不含淀粉的原因,请完成以下实验:
实验原理:①淀粉能被淀粉酶水解为还原糖;②________。
备选材料与用具:去掉淀粉与还原糖的红薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,双缩脲试剂A液,双缩脲试剂B液,斐林试剂A液,斐林试剂B液,苏丹红染液,3%淀粉溶液,3%蔗糖溶液等。
实验步骤:
第一步:取A、B两支试管,在A试管中加入去掉淀粉的土豆提取液2 ml,在B试管中加入去掉淀粉与还原糖的红薯提取液2 ml。________水浴保温5分钟。
第二步:向A、B两试管中加入等量的水浴加温至60℃的________溶液。水浴保温5分钟。
第三步:将________后,向A、B试管内各加入2 ml。然后,________。
最可能的实验结果:________。
(4)食用土豆时,消化分解成的葡萄糖,几乎被小肠上皮细胞全部吸收,该吸收过程需要________。糖尿病人食用较多土豆,吸收的葡萄糖不同于常人的代谢出路是________。
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科目: 来源:内蒙古赤峰市平煤高中2011届高三第一次学情测试生物试题 题型:071
如下A图表示一个细胞周期(G1、S、G2组成了分裂间期,分裂期包括前、中、后、末4个时期)中的细胞核内DNA含量的变化曲线;B图表示处于一个细胞周期中各个时期细胞数目的变化,请据图作答:
(1)B图中有四种不同DNA含量的细胞,这些细胞所处的时期相当于A图中细胞周期的________期。
(2)能够使B图中DNA含量为2 N的细胞所占比例下降,DNA含量为4 N的细胞所占比例相对上升的化学试剂不包括________(a.秋水仙素,b.DNA合成抑制剂,c.聚乙二醇)。
(3)A图细胞周期中,染色体数目的最大值及达到最大值的时期分别是________和________。
(4)检测到培养基中有少数细胞的DNA含量处在N与2 N之间,有的同学认为是培养细胞发生了减数分裂,有的同学认为是发生了基因突变。请说出你自己的看法:
a.________(“减数分裂”;“基因突变”;“都不是”);
b.你作出判断的理由是:Ⅰ.________;Ⅱ.________;
c.你所认为的原因________。
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科目: 来源:江西省吉安一中2010-2011学年高三开学模拟考试生物试题 题型:071
将小鼠胚胎干细胞定向诱导分化成一种特定的细胞(命名为M细胞),再将M细胞移植到糖尿病模型小鼠(胰岛细胞被特定药物破坏的小鼠)体内,然后定期测定小鼠的血糖浓度,结果如图所示(虚线表示正常小鼠的血糖浓度值)。请回答相关问题:
(1)实验用的胚胎干细胞取自小鼠的早期囊胚,取出胚胎后一般用________酶将其分散成单个细胞。
(2)根据实验结果可以判定M细胞已具有________细胞的功能。说明判定的理由________。
(3)用胰岛素基因片段做探针,对小鼠胚胎干细胞和M细胞进行检测。请在下表的空格中填上检测结果(用“+”表示能检测到,用“-”表示不能检测到)。
上述实验结果表明,胚胎干细胞通过________定向分化为M细胞。
(4)若将M细胞的细胞核移植到去核的卵细胞中,重组细胞能否分化为其他类型细胞?
________,请说明理由________________。
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科目: 来源:江西省吉安一中2010-2011学年高三开学模拟考试生物试题 题型:071
动物器官的体外培养技术对于研究器官的生理、病理过程及其机制意义重大。下图是一个新生小鼠的肝脏小块培养装置示意图。请回答下列问题:
(1)肝脏切成小薄片,这有利于肝脏细胞________。
(2)气室中充入5% CO2气体的主要作用是________。
(3)培养液中添加抗生素是为了抑制细菌生长,但要注意选择抗生素的________,以保证抗生素对肝脏无害。
(4)有机物X有毒性,可诱发染色体断裂。利用上图所示装置和提供的下列材料用具,探究肝脏小块对有机物X是否具有解毒作用。
材料用具:
肝脏小块,外周血淋巴细胞,淋巴细胞培养液,植物凝集素(刺激淋巴细胞分裂);显微镜,载玻片,盖玻片,玻璃皿,滴管;吉姆萨染液(使染色体着色),有机物X溶液等。实验过程:
①在淋巴细胞培养液中加入植物凝集素培养淋巴细胞,取4等份,备用。
②利用甲、乙、丙、丁4组上图所示装置,按下表步骤操作(“√”表示已完成的步骤)。
上表中还需进行的操作是________。
③培养一段时间后,取4组装置中的等量培养液,分别添加到4份备用的淋巴细胞培养液中继续培养。
④一段时间后取淋巴细胞分别染色、制片。在显微镜下观察________,并对比分析。若丙组淋巴细胞出现异常,而甲组的淋巴细胞正常,则说明________。
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科目: 来源:江西省吉安一中2010-2011学年高三开学模拟考试生物试题 题型:071
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科目: 来源:2010年普通高等学校招生全国统一考试、生物(上海卷) 题型:071
分析有关科学探究的资料,回答问题。
豆科作物的根瘤菌能够固氮,而禾本科植物不能。所以在农业实践中,将豆科植物和禾本科植物间作以提高禾本科植物的产量。研究发现产量提高与土壤中吸收氢气的细菌有直接关系,为探究其中的具体机制,进行以下三个实验。
[实验一]:豆科植物固氮反应能产生氢气,且氢气被土壤吸收。
供选材料:豆科植物苜蓿苗,禾本科植物小麦苗;灭菌的沙子,普通土壤。
供选仪器:收集氢气的设备
实验方案:
1.若假设成立,完成表
实验结果:实验组土壤中无法测得氢气,其余见上下表。
[实验二]为探究氢气通过何种途径被土壤吸收,进行如下假设。
假设:氢气被土壤中的细菌吸收。
供选材料:苜蓿苗,普通土壤,抗生素(根瘤菌不敏感),杀真菌剂,2,4-D,萃乙酸。
供选仪器:收集氢气的设备
实验方案:
2.针对假设在实验中除了选择________和________分别对土壤进行处理后栽培苜蓿苗,还需使用________的土壤栽培苜蓿苗作为对照。
3.若假设成立,针对实验方案描述实验结果:________。
[实验三]土壤中吸收氢气的细菌(氢氧化细菌)是否有促进植物生长的作用,继续探究
假设:氢氧化细菌可以促进植物生长。
供选材料:1.2 m×2 m的实验田,小麦种子,氢氧化细菌菌株A1,B1,C1,D1,E1;非氧化细菌菌株A2,B2,C2,D2,E2;大肠杆菌。
实验方案:用不同的菌株分别拌种,种植在实验田中,一段时间后记录小麦初生菌的相数据。
实验结果:平均胚根长度(mm),根相对生长(%)。
A1:平均胚根长度13,根相对生长163;
E2:平均胚根长度8,根相对生长100;
D2:平均胚根长度8,根相对生长100;
B1:平均胚根长度30,根相对生长375;
C2:平均胚根长度8,根相对生长100;
C1:平均胚根长度12,根相对生长150;
D1:平均胚根长度33,根相对生长4.63;
E1:平均胚根长度20,根相对生长250;
A2:平均胚根长度8,根相对生长100;
B2:平均胚根长度3,根相对生长38;
大肠杆菌:平均胚根长度8,根相对生长100。
4.针对假设对上述数据进行统计处理,用合适的表格表达。
[结论]综合以上三个实验的结果可见,土壤中的氢氧化细菌在促进植物生长中起重要作用。
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科目: 来源:2010年普通高等学校招生全国统一考试、生物(上海卷) 题型:071
分析有关遗传病的资料,回答问题。
如图1为某家族两种遗传病的系谱图,这两种单基因遗传病分别由位于常染色体上的基因A/a及性染色体上的基因B/b控制。
1.Ⅲ-14的X染色体来自于第1代中的________。
2.甲病的致病基因位于________染色体上。是________性遗传病。
3.若Ⅲ-14与一个和图2中Ⅲ-15基因型完全相同的女子结婚,他们的后代患甲后的概率是________。
4.假定Ⅲ-11与Ⅲ-15结婚,若a卵与e精子受精,发育出的Ⅳ-16患两种病,其基因型是________。若a卵与b精子受精,则发育出Ⅳ-17的基因型是________,表现型是________。
若Ⅳ-17与一个双亲正常,但兄弟姐妹中有甲病患者的正常人结婚,其后代不患病的概率是________。
5.采取________措施,可估计遗传病的再发风险率并提出预防措施。
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