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科目: 来源:天利38套 高中生物 题型:071

1911年,劳斯在对癌症的研究过程中发现了生物致癌因子。他把鸡肉瘤组织研磨成液体,用一种特别的“筛子”过滤,这种“筛子”连最小的细胞也通不过去。然后把滤液注射到健康的鸡体内,结果鸡很快长出了肉瘤。

(1)劳斯发现的生物致癌因子是什么?________。

(2)后来的研究证明,这种致癌因子导致细胞癌变的机理是________。

(3)请你设计一个试验,来验证苏丹红能使小鼠致癌。(只要求简要说明实验步骤)________________。

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科目: 来源:天利38套 高中生物 题型:071

美国遗传学家摩尔根利用果蝇进行遗传研究。一次他在野生型红眼果蝇原种培养瓶中偶然发现了一只白眼的雄果蝇。就此他做了下列实验:

  实验一:将该白眼雄果蝇与野生型的红眼雌果蝇交配,其F1无论雌、雄都是红眼。将F1的雌雄果蝇杂交得F2,F2中红眼∶白眼=3∶1;雌性∶雄性=1∶1,但是,白眼性状只限于雄果蝇。

  实验二:用最初那只白眼雄蝇与实验一中的F1雌果蝇交配,结果后代的比例是1红眼(雌)∶1红眼(雄)∶1白眼(雌)∶1白眼(雄)。

  实验三:摩尔根将实验二得到的白眼雌果蝇与野生型红眼雄果蝇交配,其后代中雌果蝇全为红眼,雄果蝇全为白眼。

请依据上述实验回答下列问题:

(1)实验一的结果与孟德尔的遗传实验相比,后代性状出现的特点是________。

(2)他在实验一的基础上为什么还要设计实验二?________________。

(3)用遗传图解解释实验三的现象。(显性基因用W表示,隐性基因用w表示)________________。

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科目: 来源:天利38套 高中生物 题型:071

自上世纪四十年代来,人们通过实验陆续发现神经、内分泌和免疫三个系统之间的相互关系,并提出了“神经-内分泌-免疫系统调节网络学说”,如图所示。请根据图示回答下列问题:

(1)神经、内分泌、免疫三大系统之间是通过________联系的。

(2)人处于悲伤、紧张等感知刺激下,易受病毒感染,这一作用机理是________。

(3)以静脉注射环磷酰胺(能使抗体浓度下降)作为非条件刺激,口服糖水为条件刺激,观察动物对特定抗原的反应,发现一旦建立条件反射后,仅口服糖水就能引起抗体浓度的下降,这种条件反射抑制了________免疫应答。

(4)生长激素能增强免疫系统功能,而糖皮质激素能抑制免疫系统的功能,则两者的调节作用称为________,从而使机体免疫功能保持正常。

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科目: 来源:天利38套 高中生物 题型:071

下面甲图表示酵母菌、硝化细菌和乳酸菌在半固体培养基中的生长情况,乙图表示这三种菌的增殖速度与氧浓度之间的关系,请据图作答:

(1)甲中1、2、3号试管中分别培养的是________、________和________。

(2)乙中a、b、c三条曲线分别表示________号试管、________试管和________试管中微生物在不同氧气浓度中的增殖速度。

(3)如果培养基中混杂了这三类微生物,要分离出酵母菌的方法是________;要分离出硝化细菌的方法是________________________。

(4)在利用啤酒酵母酿酒的发酵过程中,除了采取通常的方法外,还要将培养基严格控制在________状态,提纯后的啤酒产品还要经过________后才能上市。

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科目: 来源:天利38套 高中生物 题型:071

下面是某种雄性动物细胞分裂示意图,请据图作答:

(1)A细胞所处的分裂时期是________,B细胞所处的分裂细胞时期是________。该动物的一个染色体组有________条染色体。

(2)绘图

①画出产生B细胞的母细胞染色体移向两级的示意图________。

②画出B细胞产生的子细胞的示意图________。

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科目: 来源:天利38套 高中生物 题型:071

一课题小组在探究“甲细菌和乙细菌的生长关系”时做了以下实验:

  实验一:把甲细菌接种到基本培养基上→不产生甲细菌的菌落;

  实验二:把乙细菌接种到基本培养基上→不产生乙细菌的菌落;

  实验三:把甲细菌和乙细菌同时接种到基本培养基上→产生了新的菌落、甲细菌的菌落和乙细菌的菌落。

根据上述实验现象,该课题小组得出了以下结论:①甲细菌在代谢中可产生乙细菌生长必需的物质、乙细菌在代谢中可产生甲细菌生长必需的物质;②甲细菌和乙细菌间会产生基因重组导致变异的发生。

(1)请设计相关实验来继续探究结论①是否科学。

①________________________________________。

②________________________________________。

(2)请设计相关实验来继续探究结论②是否科学。

①________________________________________。

②________________________________________。

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科目: 来源:天利38套 高中生物 题型:071

某研究性学习小组想探究高温对甲状腺激素活性的影响,拟用玻璃缸、清水、同龄且发育状态相同的蝌蚪60只、新鲜的水草、蝌蚪饲料、未经处理的甲状腺激素、经过高温处理过的甲状腺激素来完成相关的研究。请完成相关的研究步骤:

①取相同体积的玻璃缸三只,________________________。

②________________________________。

③________________________________。

④________________________________。

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科目: 来源:天利38套 高中生物 题型:071

胰腺是哺乳动物体内的一种腺体,胰腺中有两类组织:一类是腺泡组织,可以分泌蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多种消化酶;另一类是胰岛组织,可以分泌胰岛素、胰高血糖素等激素。请根据下面的实验回答:

(1)假设一的实验结果表明,胰液的分泌不只是由神经调节引起的,还可能与________有关。

(2)假设二中对照实验的处理方法是________________,假设成立的实验现象是________________。

(3)在假设二中盐酸的作用可能是________________。

(4)通过假设一的实验过程和假设二的实验过程,可以证明胰液的分泌过程会受到________________的调节。

(5)当人们知道胰岛细胞能分泌胰岛素后,试图从磨碎的狗胰腺组织中直接提取胰岛素,均未成功。原因是________________。

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科目: 来源:天利38套 高中生物 题型:071

澳大利亚两位科学家发现幽门螺杆菌引发胃溃疡的致病机理,幽门螺杆菌感染可引起人类患胃溃疡、十二指肠溃疡、胃炎和胃淋巴瘤,长期反复甚至可引起胃癌的发生。

(1)幽门螺杆菌能产生多种毒素,它们属于微生物代谢中的________代谢产物。幽门螺杆菌的某个基因发生了突变,导致该基因编码的毒素蛋白质肽链中一个氨基酸替换成了另一个氨基酸,该突变发生的部位是基因结构中的________。

(2)幽门螺杆菌的分裂方式是________;由它感染引起的胃溃疡,采用一定疗程的抗生素就可治愈,原因是___________。

(3)某医院病理室为诊断一患者的胃淋巴瘤是良性还是恶性,切取了一小块肿瘤组织进行培养。培养之前,必须先用________等处理肿瘤组织,把它变成单个细胞。

(4)某科研单位研制出一种新型药物X,这种药物对淋巴瘤有较好的疗效,我们可以将其与________连起来制成“生物导弹”,从而提高治疗的有效性。

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科目: 来源:天利38套 高中生物 题型:071

图甲表示基因的结构示意图,图乙表示科学家通过基因工程培育抗虫棉时,从苏云金芽孢杆菌中提取抗虫基因开始,到“放入”棉花细胞中与棉花的DNA分子整合起来而发挥作用的过程示意图。请据图回答:

(1)苏云金芽孢杆菌中抗虫基因的基因结构与图甲中的________相同,对编码区2具有调控作用的碱基序列位于图甲中的________,图乙中的转录从________开始(三空均填数字或字母)。

(2)要产生图乙中的Ⅱ,首先应使用________酶同时切割抗虫基因所在的DNA和运载体,切割完成后,再采用________酶将运载体与该抗虫基因连接得到重组DNA(图乙中的Ⅱ)。

(3)把重组DNAⅡ导入图乙中棉花细胞Ⅲ的途径是:先将得到的重组DNA分子导入土壤脓杆菌,然后用该土壤脓杆菌去________棉花细胞Ⅲ。

(4)获得了含有抗虫基因的棉花细胞Ⅲ后,可以通过图乙中的步骤③,把该细胞培育成含有抗虫基因的棉花。步骤③依赖的生物工程技术为________。

(5)只有抗虫基因表达后,才能使含有抗虫基因的棉花抗虫。请用箭头表示出抗虫基因遗传信息的表达过程________________。

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同步练习册答案