下列实例与所利用的技术或原理不相符合的是

转基因抗虫棉的培育需要利用植物组织培养技术

植物组织培养过程依据的原理是植物细胞具有全能性

原生质体融合和动物细胞融合利用了细胞膜的选择透过性

愈伤组织的形成和杂交瘤细胞的培养都与细胞分裂有关

在将动物组织块分散成单个细胞时，可以使用胰蛋白酶。则下列推测中不合理的是

动物细胞间可能依靠蛋白质相联系

处理时一定要注意处理时间、加酶量

胰蛋白酶一定不会损伤动物细胞

培养液pH应与胰蛋白酶作用的适宜pH基本一致

已知小鼠的“癌细胞”有氯霉素抗性。通过显微操作，把无氯霉素抗性的小鼠体细胞的细胞核取出，注入去核的“癌细胞”中，然后将这一重组细胞放到含有氯霉素的培养基中，发现它们仍能持续分裂。指出本实验所采用生物技术名称及氯霉素抗性基因在细胞中的位置

克隆；细胞核

核移植；细胞核

克隆；细胞质

核移植；细胞质

人工种子是人们模仿天然种子制造出来的生命有机体，它能像种子一样萌发生长。其核心部分胚状体可以由悬浮培养的芽尖细胞得到，也可以通过试管培养的花粉或胚囊获得，由此人们把胚状体分为“体细胞胚”和“花粉胚”。请据此判断下列说法中不正确的是

人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难、发芽率低等问题

培育胚状体利用了植物组织培养技术

同一种植物“体细胞胚”和“花粉胚”的染色体组的数目比为1∶1

该项技术的成功应用反映了植物细胞的全能性

在培养人细胞与小鼠细胞的融合细胞时发现，细胞会随机丢失来自人细胞的染色体，在仅含有人的1号染色体的融合细胞中，能合成出人的尿苷单磷酸激酶。相关叙述不合理的是

与人或小鼠细胞相比，融合细胞发生了遗传物质的改变

研究方法中需要选择适当的培养基和细胞融合诱导技术

人和小鼠有许多共同的基因，在融合细胞中可观察到部分染色体联会

这种研究可能发现人的某一特定基因与特定染色体的关系

设计细胞杂交实验时，如果期望获得性状优良的作物新品种，一般不需要考虑的是

亲本的生殖隔离问题

选择具有期望的优良性状的亲本

亲本细胞的融合技术

杂种细胞愈伤组织的诱导和再分化

关于细胞全能性的理解不正确的是

大量的科学事实证明，高度分化的植物体细胞仍具有全能性

细胞内含有个体发育所需全部基因是细胞具有全能性的内在条件

通过植物组织培养得到的试管苗或人工种子，是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果

通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系，表明了动物体细胞也具有全能性

某植物组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重污染，为查找污染原因设计了4个实验，实验条件除图示外共他均相同。下列各图表示实验结果，据图得出的初步结论中错误的是

污染主要不是培养基灭菌时间短造成的

污染主要来源于植物组织培养所用离体组织

调节培养基pH不能解决污染问题

调节培养温度即可解决污染问题

关于生命的结构基础的说法，正确的是

动、植物细胞有丝分裂的一个最明显区别是植物细胞分裂过程中不出现中心体

愈伤组织的形成过程中，细胞的全能性不断降低、分化程度逐渐升高

人的精子和成熟的红细胞寿命都比较短，这一事实说明细胞核、质是相互依存的

各种细胞器是新陈代谢的主要场所

利用植物组织培养可以大幅度提高粮食产量的原因是

改变作物品种

培养周期短，繁殖率高

无性繁殖，保持亲本性状

利于提高光合作用效率