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科目: 来源:山东省实验中学2011届高三第二次诊断性测试生物试题 题型:013

某种植物置于CO2浓度适宜、水分充足的环境中,温度分别保持在5℃、15℃、25℃和35℃下,改变光照强度,测定CO2的吸收速率,得到图1所示的结果。处理图1中有关数据得到图2、图3。下列叙述不正确的是

[  ]
A.

当光强小于1时,温度是呼吸作用的限制因素,光强是光合作用的限制因素

B.

当光强大于7时,25℃比15℃条件下植物的有机物的合成速率大

C.

图2表示在5℃-35℃下该植物光合作用速率的变化

D.图3表示在5℃-35℃下该植物呼吸作用速率的变化

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科目: 来源:山东省实验中学2011届高三第二次诊断性测试生物试题 题型:013

下列关于组成细胞化合物的叙述,不正确的是

[  ]
A.

构成生物膜的脂质主要是磷脂、脂肪、胆固醇,其中磷脂是膜的基本骨架

B.

RNA与DNA的分子结构相似,由四种核苷酸组成,可以储存遗传信息

C.

DNA分子碱基的特定排列顺序,构成了DNA分子的特异性

D.

蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时,其特定功能也随之发生改变

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科目: 来源:山东省实验中学2011届高三第二次诊断性测试生物试题 题型:013

下图是某生物膜的一个片段的结构及其上发生的反应,下列有关推测合理的是

[  ]
A.

该生物膜一定是线粒体内膜的片段

B.

ATP的合成只能在膜上进行

C.

细胞中的PH值和温度会影响ATP的合成

D.

原核细胞中一定没有该生物膜

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科目: 来源:山东省实验中学2011届高三第二次诊断性测试生物试题 题型:013

有关人体体温调节的描述,正确的是

[  ]
A.

当体温低于正常值时机体产热加强,散热停止

B.

机体是以反馈调控方式维持体温稳定的

C.

低温环境中激素参与体温调节,神经不参与

D.

高温环境中神经参与体温调节,激素不参与

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科目: 来源:山东省实验中学2011届高三第二次诊断性测试生物试题 题型:013

研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物——链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞,应

①在兔饱足状态下

②在兔空腹状态下

③测定血糖含量

④测定尿液是否含糖

⑤测定血液胰岛素含量

[  ]
A.

①④⑤

B.

①③⑤

C.

②③⑤

D.

②③④

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科目: 来源:山东省实验中学2011届高三第二次诊断性测试生物试题 题型:013

实验室内有一群基因突变的老鼠,这些老鼠只要按时喂食并且不让它们运动,它们就能维持正常,当它们进食后,它们的血糖浓度会轻微上升,然后下降至一个恒定状态;然而只要让老鼠运动或禁食一餐,它们的血糖浓度就会迅速下降,进而昏迷。这些突变老鼠出现上述状况的原因最可能是

[  ]
A.

胰岛B细胞受损

B.

胰岛A细胞中胰高血糖素基因缺失

C.

无法将血糖合成肝糖原

D.

体内细胞缺乏胰高血糖素的受体

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科目: 来源:山东省实验中学2011届高三第二次诊断性测试生物试题 题型:013

下面关于下丘脑功能的叙述,正确的是

①大量出汗后,下丘脑分泌的抗利尿激素增加

②寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素,促进甲状腺的活动来调节体温

③下丘脑是体温调节的高级中枢,可以产生冷觉和热觉

④血糖低时,下丘脑通过有关神经的作用,可以促进肾上腺和胰岛A细胞的分泌活动

⑤内环境渗透压的增高,使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉

[  ]
A.

①②⑤

B.

①③④

C.

②④⑤

D.

①④⑤

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科目: 来源:山东省实验中学2011届高三第二次诊断性测试生物试题 题型:013

给动物饮相同量的清水,与对照组动物相比,一段时间后会出现尿量减少的实验动物是

[  ]
A.

摄入较多食盐的动物

B.

患糖尿病的动物

C.

切除垂体的动物

D.

低温环境中的动物

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科目: 来源:山东省实验中学2011届高三第二次诊断性测试生物试题 题型:013

在人体内,下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生

[  ]
A.

胰岛素和胰蛋白酶

B.

甲状腺激素和促甲状腺激素受体

C.

肾上腺素和醛固酮

D.

胰岛素和胰高血糖素

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科目: 来源:山东省实验中学2011届高三第二次诊断性测试生物试题 题型:013

有关人体内环境稳态的叙述,错误的是

[  ]
A.

有3种以上的生理系统参与维持体内环境稳态

B.

人体内环境稳态的失调与外界环境无关

C.

人体维持内环境稳态的调节能力有限

D.

稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常

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同步练习册答案