科目: 来源:黑龙江省大庆实验中学2011届高三上学期期末考试生物试题 题型:013
以下四图均是某种动物的细胞分裂模式图,在正常情况下会发生等位基因分离的是图
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科目: 来源:黑龙江省大庆实验中学2011届高三上学期期末考试生物试题 题型:013
下列关于育种的叙述中,正确的是
用物理因素诱变处理可提高突变率
诱变育种和杂交育种均可形成新的基因
三倍体植物不能由受精卵发育而来
诱变获得的突变体多数表现出优良性状
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科目: 来源:黑龙江省大庆实验中学2011届高三上学期期末考试生物试题 题型:013
某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验,进行了以下4个实验:
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
以上4个实验中小鼠存活的情况依次是
存活,存活,存活,死亡
存活,死亡,存活,死亡
死亡,死亡,存活,存活
存活,死亡,存活,存活
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科目: 来源:黑龙江省大庆实验中学2011届高三上学期期末考试生物试题 题型:013
下列关于内环境的叙述,正确的是
内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加
当内环境的稳态遭到破坏时,必将引起酶促反应速率的加快
内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所
内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动
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下图表示细胞对大分子物质“胞吞”和“胞吐”的过程。下列与此有关的叙述错误的是
a与b均要以膜的流动性为基础才可能发生
a要有细胞表面识别和内部供能才可能完成
b表示细胞分泌的同时会导致膜成分的更新
b与a分别是细胞排泄废物和摄取养分的基本方式
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科目: 来源:黑龙江省大庆实验中学2011届高三上学期期末考试生物试题 题型:013
下列关于酶、激素、抗体的叙述,正确的是
激素和抗体的化学本质都是蛋白质,但酶不都是蛋白质
能产生抗体的细胞一定能产生酶
能产生酶的细胞一定不能产生激素
抗体的合成与加工不需要高尔基体
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科目: 来源:黑龙江省大庆实验中学2011届高三上学期期末考试生物试题 题型:013
下列的叙述中不正确的是
甲状腺激素分泌的调节属于分级调节,不属于反馈调节机制
激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用
在人体内甲状腺激素的受体比促甲状腺激素的受体分布广泛
与水盐平衡调节相关的结构有下丘脑、大脑皮层、肾小管等
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科目: 来源:黑龙江省大庆实验中学2011届高三上学期期末考试生物试题 题型:013
下图表示3个通过突触连接的神经元,现于箭头处施加一足够强的刺激,则能测到电位变化的位置是
a、b、c、d和e处
a、b和c
b、c、d和e
c、d和e处
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科目: 来源:黑龙江省大庆实验中学2011届高三上学期期末考试生物试题 题型:013
下图为人体体液免疫的部分过程,下列相关叙述中错误的是
M细胞被同种抗原再次刺激时分化形成E细胞
图中“某物质”最可能是淋巴因子
人乳头瘤病毒侵入人体后,也需要体液免疫对其发挥作用
E细胞接触被抗原入侵的靶细胞,导致靶细胞裂解
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科目: 来源:黑龙江省大庆实验中学2011届高三上学期期末考试生物试题 题型:013
下列对于神经兴奋的叙述,错误的是
兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负
神经细胞兴奋时细胞膜对Na+通透性增大
兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递
细胞膜内外K+、Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础
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