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科目: 来源:(走向高考)2012届高三生物一轮复习精品练习3-5-3(人教新课标) 题型:013

生态系统的稳定性是指

[  ]
A.

生态系统的各种成分相对稳定

B.

生态系统的功能相对稳定

C.

生态系统具有保持和恢复自身的各种成分相对稳定的能力

D.

生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力

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科目: 来源:(走向高考)2012届高三生物一轮复习精品练习3-5-3(人教新课标) 题型:013

下列不属于生态系统的行为信息的是

[  ]
A.

雄孔雀在雌孔雀面前的频频开屏

B.

工蜂中侦察蜂所跳的“圆圈舞”

C.

某些鸟类的求偶炫耀

D.

看家狗在外出时的频频撒尿

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科目: 来源:(走向高考)2012届高三生物一轮复习精品练习3-5-3(人教新课标) 题型:013

下列关于生态系统调节能力的叙述中不正确的是

[  ]
A.

营养结构越复杂,自动调节能力越大

B.

生态系统的成分越单纯,自动调节能力越小

C.

抵抗力稳定性越高,自动调节能力越大

D.

恢复力稳定性越高,自动调节能力越大

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科目: 来源:(走向高考)2012届高三生物一轮复习精品练习3-5-3(人教新课标) 题型:013

可以说明生态系统具有自我调节能力的简化实例是

[  ]
A.

食草动物数量增加,导致植物数量减少,从而引起食草动物数量增长受到抑制

B.

豆科植物供给根瘤菌有机养料,并从根瘤菌获得含氮养料

C.

山区植物遭到破坏后造成水土流失

D.

废弃耕地上杂草丛生

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科目: 来源:(走向高考)2012届高三生物一轮复习精品练习3-5-3(人教新课标) 题型:013

采取下列措施,能提高一个生态系统的稳定性的是

[  ]
A.

减少捕食者和寄生者的数量

B.

使生产者和消费者的数量保持平衡

C.

增加适宜的物种数目

D.

限制一个演替系列的演替过程

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科目: 来源:(走向高考)2012届高三生物一轮复习精品练习3-5-3(人教新课标) 题型:013

森林生态系统能长期维持相对稳定状态的原因是

①生物多样性是自动调节能力的基础

②其抵抗力稳定性要比草原生态系统高

③其恢复力稳定性要比农田生态系统高

④有比较复杂的营养结构

⑤太阳能是维持生态系统正常运转的动力

⑥生产者和分解者构成生物圈无机物和有机物的循环回路

⑦一种生物大量减少后,其位置可由同一营养级的多种生物取代

⑧能量可以随着季节的变化而产生波动

[  ]
A.

①③⑤⑥⑧

B.

②③④⑥⑦

C.

①②④⑤⑦

D.

①③④⑤⑧

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科目: 来源:(走向高考)2012届高三生物一轮复习精品练习3-5-3(人教新课标) 题型:013

农场中种植着粮食作物、果树,饲养着家禽、家畜等。下列不属于运用生态系统信息传递原理来提高农畜产品产量的措施是

[  ]
A.

延长家禽的光照时间,提高产蛋率

B.

农作物的适时灌溉,家禽、家畜的定时饲喂

C.

人工控制作物光周期,达到早熟、高产的目的

D.

施放过量的性引诱剂,干扰害虫的正常交尾

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科目: 来源:(走向高考)2012届高三生物一轮复习精品练习3-5-3(人教新课标) 题型:013

下列说法错误的是

[  ]
A.

有些植物的开花需要光信息素的刺激

B.

昆虫信息素的性信息素占少部分

C.

烟草植株受到蛾的攻击时会产生一种信息素

D.

蚜虫受到七星瓢虫的攻击时,会产生一种信息素,附近其他的蚜虫感知后会离开

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科目: 来源:(走向高考)2012届高三生物一轮复习精品练习3-5-3(人教新课标) 题型:013

信息传递在农业生产中有许多方面的应用,下列叙述不正确的是

[  ]
A.

提高农产品产量

B.

提高畜产品产量

C.

对有害动物进行控制

D.

可以提高农业害虫的繁殖能力

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科目: 来源:(走向高考)2012届高三生物一轮复习精品练习3-5-2(人教新课标) 题型:013

下列属于生态系统功能过程描述的是

①生产者的遗体、残枝、败叶中的能量被分解者利用,经其呼吸作用消耗

②在植物→鼠→蛇这条食物链中,鼠是初级消费者、第二营养级

③蜜蜂发现蜜源时,就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜

④根瘤菌将大气中的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用,最后重新回到大气中

[  ]
A.

①②③

B.

①③④

C.

①②④

D.

②③④

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同步练习册答案